《一條大魚》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《一條大魚》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2 能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3 理解課文內(nèi)容，知道遵守社會(huì)公德，社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行為。
4 重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生知道遵守社會(huì)公德，社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行為。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同收集有關(guān)遵守社會(huì)公德的故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、師述：同學(xué)們，你們釣過(guò)魚嗎？當(dāng)你釣到一條大魚的時(shí)候心情怎樣？
2、揭示課題，板書課題：
今天，讓我們?nèi)タ纯礈泛退职轴灥搅艘粭l怎樣的魚，結(jié)果有怎樣啦？
（板書：11 一條大魚）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。
1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：
驚喜、得意、乞求、慢吞吞、依依不舍、
3、指名分自然段朗讀課文，正音。
4、討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來(lái)。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，想想課文主要講了些什么。
2、分組學(xué)習(xí)，朗讀課文，了解課文分“釣魚”和“放魚”兩部分寫的。
3、全班學(xué)習(xí)交流。
4、默讀課文，邊讀邊想：爸爸為什么堅(jiān)持要湯姆把這條大魚放回湖中？
四、課堂小結(jié)，書寫生字。
1、教師小結(jié)。
2、指導(dǎo)書寫生字。
（1）指名認(rèn)讀生字。
（2）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。
左右結(jié)構(gòu)：暗私語(yǔ)報(bào)攻
上下結(jié)構(gòu)：官否
半包圍結(jié)構(gòu)：速迅退
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“退”字。
（4）學(xué)生書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。
1、提問：請(qǐng)同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第11課，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去了解大海深處是怎樣的。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文1—5自然段，邊讀邊想：從哪里可以看出湯姆釣到了一條大魚。
（1）找出有關(guān)的句子讀一讀。
魚竿猛地抖動(dòng)了一下。
那條魚想掙脫魚鉤，不停地蹦跳著，甩動(dòng)著尾巴，水面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的響聲，濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。
（2）湯姆是怎么釣起那條大魚的。找出描寫湯姆釣魚的'動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)他釣魚的全過(guò)程。
（3）體會(huì)湯姆從開始釣魚到釣到大魚，心理有什么變化？
2、學(xué)習(xí)課文6—12自然段。
（1）討論：要放掉這樣一條從未見過(guò)的大鱸魚，湯姆是多么舍不得呀！請(qǐng)你為湯姆可以不放掉那條難得的大魚找一些理由，替他求一求爸爸。
（2）分角色朗讀6—12自然段。
（3）想象父子對(duì)話，進(jìn)行表演。
3、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。
（1）讀課文最后一個(gè)自然段。
（2）練習(xí)朗讀，思考：湯姆為什么永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)月光如水的夜晚，為什么永遠(yuǎn)也忘不了爸爸那堅(jiān)定的話語(yǔ)？
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文的感受。
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