《大魚小魚》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家收集的《大魚小魚》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、知識目標：提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力。
2、能力目標：指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。
3、情感目標：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。
教學準備：
1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、橡皮泥、水彩筆、樹葉等。
2、教師準備多媒體資料，海底背景圖。
教學過程：
一、組織教學：根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。
二、謎語導入：
師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？
教師說出謎語：坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。有頭無頭頸，身上冷冰冰；有翅不能飛，無腳反能行。”
問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：大魚小魚）
（設計意圖：本環節設計用謎語引入，意圖是在學生興趣高漲時導入本課）
三、新授。
（1）欣賞魚的圖片。
師：小朋友們，你們去過海底世界嗎？海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！今天老師就帶領大家一起走進魚兒的世界。
教師用幻燈出示多張魚的圖片，你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。
（2）多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。
（設計意圖：從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，這一環節遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現物象的沖動。）
（3）考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）
師：現在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！
A、多媒體顯示“考考你”：
聰明的小朋友：
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？（指答）
多媒體顯示：
魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗+魚尾
B、學生到臺前畫自己喜歡的魚。
（設計意圖：兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。）
C、孩子動手操作動畫課件，感知構圖。
（設計意圖：此環節能突出主題，這一環節不但活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。）
（4）比一比。
A、師：下面我們要進行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創造最漂亮的成員？
（設計意圖：在創作之前把用A3紙畫好的海底背景，找幾名同學分別用自己喜歡的方式來畫魚和做魚，最后把自己繪制的魚都粘貼到海底背景上，構成一幅美麗的海底世界。
制作過程中會打開課件，讓學生在輕松的音樂中進行創作。）
B、問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創造出最漂亮的成員？
C、教師講解作業要求。
D、學生進行作業，教師巡回輔導。
四、作品評比。
教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。
（設計意圖：一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的`價值。）
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀察家”：
平時多注意觀察，我們看看魚兒在水中游動的姿態有哪些呢？
六、輕松結束。
教師播放歡快的《小鯉魚歷險記》兒童動畫，學生隨著音樂學魚兒游動的樣子輕松結束本課。
《大魚小魚》課后反思
本節課最成功的是：能夠緊緊抓住教學重點（欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美），然后根據一年級小學生特點（思維活躍、想象豐富、聯想奇特，但動手能力較差），制定了適合本節課的教學方法：1、觀察動畫片激發學習興趣。2、欣賞圖片知道魚的形狀。3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。4、示范制作方法。5、創設情境激發創作潛能。整堂課使學生都像是走進了魚的世界里，生活在魚的國度里。學生學習積極性高。課前我做了大量的課前誰備，根據課題內容大膽地發揮自己的能力，大膽地發揮想象，能使課堂活躍起來，更能點燃學生“創新的火花”。
課堂一開始，我運用了謎語引入，接著播放魚的圖片，吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發出來了。在下一環節我又插入動畫課件，讓學生親自動手操作。使本節課的主題得到升華，無形中也給與學生更高的鼓舞。當播放各種魚朋友圖片時，學生眼前一亮“哇，好漂亮呀！”再次吸引了學生的注意力，這一環節既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。最后，我把學生繪制的優秀海底世界圖片貼到黑板上，增強學生的作畫信心。使學生在躍躍欲試的氣氛中進行了自我創作。學生的作品形式多樣，有的采用了彩筆繪畫的方法，有的運用橡皮泥粘貼的方法，有的運用了樹葉粘貼，還有的運用了剪紙，作品的圖案或簡潔粗獷，或優美細膩；色彩有的響亮、熱烈；有的柔和、寧靜。很明顯，學生的設計構思和制作方法都較以前有了很大突破。
但本節課也有不盡人意的方面：課堂語言不夠精煉。使課堂時間把握不夠準確。今后，我會努力鍛煉自己，改掉不足，積極吸取先進們的豐富課改經驗，努力豐富自己的教學經驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進步。
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