【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦6篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解作者及其作品。

　　2.了解信客的職業(yè)及其品質(zhì)。

　　3.學(xué)會抓住具體事例分析概括人物的方法。

　　4.從單元整體感知人間真性情。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解作者寫作意圖，感受信客的品格和精神。

教學(xué)方法：

　　1.自讀點(diǎn)撥。

　　2.誦讀品味。

　　3.感悟法。

教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　由“信”字入手，信，書信，誠信。會意字，人言為信。

　　二、作者簡介、字詞

三、整體感知

　　1、信客是一種什么職業(yè)？

　　用簡潔語言概括

　　2、信客的職業(yè)道德是什么？

　　突出重點(diǎn)

　　3、與現(xiàn)代交通相比，過去的信客存在哪些困難？

四、聯(lián)系課文內(nèi)容具體分析人物

　　我認(rèn)為信客是一個的人，從文章————可以看出來，我想對大家說（或我想起了）。

　　從上面的句子練習(xí)中我們學(xué)到了什么呢？

　　1、怎樣分析人物。

　　記住一定要聯(lián)系具體事例。

　　2、學(xué)到了一些寫人物的方法吧。

　　3、積累了作文素材。

五、回顧、感悟

　　同學(xué)們，人是世間萬物的主體，人類主宰著這個世界，不同的人造就了不同的人生，我們在這個世界上行走著書寫著我們的人生，也用心感受著生活。從第二單元一路走來，阿長讓我們感受到了善良，《背影》和《臺階》中的兩位父親讓我們感受到了拳拳的父輩之愛和父輩的辛酸，老王讓我們體會到了做人要有道德良心，而信客告訴我們的是沉甸甸的誠信二字。

　　六、做個好人

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　（一）、教材分析：

教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。

　　2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

教具

　　1、掛圖

　　2、關(guān)于“鮮花”的動畫

　　3、鮮花型空氣清新劑。

（二）、教學(xué)步驟

一、讀題、說題

　　1、讀題：一路花香

　　2、說題：

　　（1）說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來贊美來描繪？

　　（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

　　（3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。

　　（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

　　3、請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問。

二、讀通課文

　　1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？

　　2、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。

　　3、請全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論聽的同學(xué)該做些什么？

　　4、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？

　　5、精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。

　　6、推選一組讀，相機(jī)采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想。

　　7、補(bǔ)白：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑牵僖淮蜗蛱羲さ狼福骸?/p>

　　8、再讀角色對話。

　　三、看動畫說鮮花

　　1、欣賞動畫，閉眼想象，相機(jī)噴灑香氣。

　　2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。

　　3、觀察課文插圖，說說破水罐。

　　四、感悟課文

　　1、這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。）

　　五、抒發(fā)感受

　　1、在班中你可能是個成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會想……

　　2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會想……

　　六、設(shè)疑拓展

　　1、老師談感受。

　　2、設(shè)疑：你從挑水工這個角色又體會到什么呢？

　　3、課外再要求學(xué)生讀文。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。 學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣。

　　2。 學(xué)會寫字7個，會讀10個字。并能用生字組詞。

　　3。 練習(xí)有感情的朗讀課文。

第一課時(shí)

一，音樂激趣，談話導(dǎo)入。

　　1。 課前讓學(xué)生唱歌。

　　2。 談話：同學(xué)們，有一個活潑充滿好奇的孩子，他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧。

二，板書課題，啟迪思考。

　　1， 教師板書：影子。 誰認(rèn)識這個詞語？ （影子） 有誰注意過自己的影子是什么樣的？

　　2， 讓學(xué)生自由回答。

三， 初讀課文，整體感知。

　　1， 聽錄音范讀。

　　2， 學(xué)生自讀，標(biāo)出生字新詞。

　　3， 指名試讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價(jià)他人。

四， 學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1， 出示小黑板的生字詞：（ 影子。 揮揮手。 蹦蹦跳跳。 嘿。 主人。 小矮人。 竟然。 有趣。 捉迷藏。 ）

　　2， 發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢，教認(rèn)生字。

五， 分析字形，自習(xí)生字。

　　1，讀一讀字音。

　　2， 說一說記法：從結(jié)構(gòu)，加偏旁。部首相加等方面幫助識記。

　　3， 讓小部分學(xué)生到臺上來表演： （揮揮手。 嘿。 捉迷藏等動作）

六， 閱讀，感悟課文，引導(dǎo)想象。

　　1， 輕聲讀課文，邊讀邊想： 我的影子有哪些變化呢？找出來再讀一讀，想一想。

　　2， 小組交流自由朗讀的收獲。

　　3， 選擇自己喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來，讀一讀。

　　4， 教師帶學(xué)生到操場上，在太陽底下做各種手的動作，讓學(xué)生說說手的影子的變化。

　　5， 師： 說說你們手的影子的變化。

　　生： 我晃晃手，影子也晃晃手。我的小手變成小兔，影子也跟著變成小兔。我做什么，他就做什么。

　　生; 影子一會兒跑到我的前面，一會兒跑到我的后面，一會兒跑到我的左面去了，它好像在跟我捉迷藏。

　　生：接著笑著說： 影子就像自己的小尾巴，你走到哪兒它就跟到哪兒。

　　師：是啊，影子就像調(diào)皮的小孩子，變來變?nèi)ィ嫔衿妫∵€有在什么情況下，我們要用到一會兒一會兒一會兒呢？

　　6， 有感情的朗讀課文，想象影子變化給自己帶來的樂趣。

　　7， 討論： 一路上，影子總跟著我，可是它為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>

七， 總結(jié)課文：

　　同學(xué)們，我們只要細(xì)心觀察，就一定會發(fā)現(xiàn)大自然是一個神奇，美麗的世界！你會從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢！