【實用】教學設計方案集錦6篇

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的教學設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學設計方案 篇1

　　教學目標：

　　1.了解作者及其作品。

　　2.了解信客的職業及其品質。

　　3.學會抓住具體事例分析概括人物的方法。

　　4.從單元整體感知人間真性情。

教學重點：

　　從人物研究的角度把握課文內容。

教學難點：

　　理解作者寫作意圖，感受信客的品格和精神。

教學方法：

　　1.自讀點撥。

　　2.誦讀品味。

　　3.感悟法。

教學課時：

　　一課時

教學過程：

　　一、導入：

　　由“信”字入手，信，書信，誠信。會意字，人言為信。

　　二、作者簡介、字詞

三、整體感知

　　1、信客是一種什么職業？

　　用簡潔語言概括

　　2、信客的職業道德是什么？

　　突出重點

　　3、與現代交通相比，過去的信客存在哪些困難？

四、聯系課文內容具體分析人物

　　我認為信客是一個的人，從文章————可以看出來，我想對大家說（或我想起了）。

　　從上面的句子練習中我們學到了什么呢？

　　1、怎樣分析人物。

　　記住一定要聯系具體事例。

　　2、學到了一些寫人物的方法吧。

　　3、積累了作文素材。

五、回顧、感悟

　　同學們，人是世間萬物的主體，人類主宰著這個世界，不同的人造就了不同的人生，我們在這個世界上行走著書寫著我們的人生，也用心感受著生活。從第二單元一路走來，阿長讓我們感受到了善良，《背影》和《臺階》中的兩位父親讓我們感受到了拳拳的父輩之愛和父輩的辛酸，老王讓我們體會到了做人要有道德良心，而信客告訴我們的是沉甸甸的誠信二字。

　　六、做個好人

教學設計方案 篇2

　　（一）、教材分析：

教學目標

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。

　　2、能自主學習課文，并通過合作拓展思路發展交流能力，抒發自己感受。

　　教學重點、難點通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學生可能有些困難，應對的策略是精心設計，形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領悟。

教具

　　1、掛圖

　　2、關于“鮮花”的動畫

　　3、鮮花型空氣清新劑。

（二）、教學步驟

一、讀題、說題

　　1、讀題：一路花香

　　2、說題：

　　（1）說到花，我們腦海里會自然浮現怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來贊美來描繪？

　　（2）老師也送給大家一組有關花的詞語。

　　（3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。

　　（4）老師也送給大家一組關于“花香”的詞語。

　　3、請學生扣住“路”字設置疑問。

二、讀通課文

　　1、討論：我們初讀課文應該做些什么？

　　2、學生自讀課文，要求讀正確讀流利。

　　3、請全班學生推薦三名同學分節朗讀，并討論聽的同學該做些什么？

　　4、學生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？

　　5、精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。

　　6、推選一組讀，相機采訪讀得不太出色的同學有何感想。

　　7、補白：但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉：……

　　8、再讀角色對話。

　　三、看動畫說鮮花

　　1、欣賞動畫，閉眼想象，相機噴灑香氣。

　　2、結合剛才的提供的詞語描繪一下。

　　3、觀察課文插圖，說說破水罐。

　　四、感悟課文

　　1、這美麗的鮮花與破水罐有什么關系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。）

　　五、抒發感受

　　1、在班中你可能是個成績不太突出的學生，學了這課文你會想……

　　2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學時讀的這篇課文你會想……

　　六、設疑拓展

　　1、老師談感受。

　　2、設疑：你從挑水工這個角色又體會到什么呢？

　　3、課外再要求學生讀文。

教學設計方案 篇3

　　教學目標

　　1。 學習課文，了解課文內容，激發學生觀察生活的興趣。

　　2。 學會寫字7個，會讀10個字。并能用生字組詞。

　　3。 練習有感情的朗讀課文。

第一課時

一，音樂激趣，談話導入。

　　1。 課前讓學生唱歌。

　　2。 談話：同學們，有一個活潑充滿好奇的孩子，他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧。

二，板書課題，啟迪思考。

　　1， 教師板書：影子。 誰認識這個詞語？ （影子） 有誰注意過自己的影子是什么樣的？

　　2， 讓學生自由回答。

三， 初讀課文，整體感知。

　　1， 聽錄音范讀。

　　2， 學生自讀，標出生字新詞。

　　3， 指名試讀課文，引導學生學會正確評價他人。

四， 學習生字新詞。

　　1， 出示小黑板的生字詞：（ 影子。 揮揮手。 蹦蹦跳跳。 嘿。 主人。 小矮人。 竟然。 有趣。 捉迷藏。 ）

　　2， 發揮班內小老師的優勢，教認生字。

五， 分析字形，自習生字。

　　1，讀一讀字音。

　　2， 說一說記法：從結構，加偏旁。部首相加等方面幫助識記。

　　3， 讓小部分學生到臺上來表演： （揮揮手。 嘿。 捉迷藏等動作）

六， 閱讀，感悟課文，引導想象。

　　1， 輕聲讀課文，邊讀邊想： 我的影子有哪些變化呢？找出來再讀一讀，想一想。

　　2， 小組交流自由朗讀的收獲。

　　3， 選擇自己喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來，讀一讀。

　　4， 教師帶學生到操場上，在太陽底下做各種手的動作，讓學生說說手的影子的變化。

　　5， 師： 說說你們手的影子的變化。

　　生： 我晃晃手，影子也晃晃手。我的小手變成小兔，影子也跟著變成小兔。我做什么，他就做什么。

　　生; 影子一會兒跑到我的前面，一會兒跑到我的后面，一會兒跑到我的左面去了，它好像在跟我捉迷藏。

　　生：接著笑著說： 影子就像自己的小尾巴，你走到哪兒它就跟到哪兒。

　　師：是啊，影子就像調皮的小孩子，變來變去，真神奇！還有在什么情況下，我們要用到一會兒一會兒一會兒呢？

　　6， 有感情的朗讀課文，想象影子變化給自己帶來的樂趣。

　　7， 討論： 一路上，影子總跟著我，可是它為什么會變來變去呢？

七， 總結課文：

　　同學們，我們只要細心觀察，就一定會發現大自然是一個神奇，美麗的世界！你會從中發現許許多多的秘密呢！