【精華】教學(xué)設(shè)計方案合集9篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，通常會被要求事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　揭示課題

　　哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

　　初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。

　　2.前后四個同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　3.課文寫了哪兩件將心比心的事？

　　細(xì)讀課文，探究情感

　　1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。

　　3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？

　　4.有感情地朗讀第二節(jié)。

　　5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實際，談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎？

　　6.有感情地朗讀課文。

　　7.課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

　　[課文說明]：

　　這篇課文記敘的是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳當(dāng)年在北京露天劇場演出京劇《穆桂英掛帥》的動人場景。贊美了梅蘭芳高超精湛的演出技藝和我國京劇藝術(shù)的輝煌成就。本文重點突出，描寫?yīng)毦呓承摹Ｒ环矫嬷Ρ硌菡叩某弧⑸矶巍⑴_步、表情、動作進行了細(xì)致的描摹，使人身臨其境，另一方面對觀眾的描寫更是濃墨重彩，以觀眾的反應(yīng)變化，側(cè)面烘托大師的聲望與無以倫比的藝術(shù)造詣。

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、理解課文內(nèi)容，通過對重點詞句的理解，感悟梅蘭芳精湛的表演藝術(shù)。

　　2、有感情朗讀課文，積累。

　　3、初步感受京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)對京劇等民族藝術(shù)的熱愛。

　　[教學(xué)重點]：

　　1、品讀課文第4、5自然段中的重點語句，感悟梅蘭芳大師精湛的表演藝術(shù)。

　　2、理清觀眾情緒變化線索，感悟民眾對京劇國粹的熱愛之情。

　　[教學(xué)難點]：

　　品悟大師精湛表演藝術(shù)的句子，學(xué)生不容易表達(dá)，難以描繪心中的體會。

　　[設(shè)計理念]：

　　1.品詞析句，感悟文本。

　　抓住關(guān)鍵詞語解讀是閱讀教學(xué)的基本內(nèi)容，只有這樣，教學(xué)才能落到實處，否則，就架空了。而本課的教學(xué)重難點是解讀第四自然段，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語進行解讀。學(xué)生通過品析，才能感受到梅蘭芳先生精湛的演技，體會到觀眾對京劇藝術(shù)的喜愛，對藝術(shù)家的熱愛。

　　2.分層理解，美讀文本。

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，讀句子，讀出自己對文本的理解和感受。尤其在第四自然段中，有一句唱詞像珠子似的從.引起一片深遠(yuǎn)的回音。，更是分幾個層次細(xì)讀，品讀。好句不厭百回讀，讀中自有感悟出。

　　[教學(xué)流程]：

　　一、回顧上文，引出下文

　　在那個暑氣未消的夏夜，從四面八方趕來的觀眾都特別想看京劇大師梅蘭芳演戲。當(dāng)時，天那么熱，人那么多，劇場卻是那么靜。板書：靜，這是出場前觀眾的反應(yīng)，出場后，觀眾又有哪些反應(yīng)呢？

　　二、整體感知，理清思路

　　默讀45節(jié)，用劃出描寫觀眾反應(yīng)的句子，想一想，為什么會有這樣的反應(yīng)？

　　交流，相機板書。

　　三、品詞析句、深入研讀（4、5節(jié)）

　　1、品讀出場時觀眾反應(yīng)的句子。

　　當(dāng)女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面，陡然卷起一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的，對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。

　　（（1）理解出觀眾對大師的喜愛。（2）抓重點詞輕盈而矯健體會

　　出場的精彩）

　　2、品讀表演中觀眾反應(yīng)的句子，聯(lián)上系下，體會表演的精彩。

　　過渡：觀眾的反應(yīng)，讓我們體會到了出場的精彩，表演中，觀眾的反應(yīng)又會讓我們體會到什么呢？

　　多媒體出示

　　觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。他們的情感和舞臺上女主角的情感交融在一起。指名讀。

　　（抓著了魔、鴉雀無聲體會表演的精彩）

　　聯(lián)系上文品讀句子，相機出示句子：

　　品讀句子：（1）開始唱了，那圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，柔和而又鏗鏘。（重點引導(dǎo)學(xué)生抓圓潤

　　遼遠(yuǎn)而又逼近，柔和而又鏗鏘體會。）

　　品讀句子：（2）唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優(yōu)雅的水袖中，從婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每個人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解（1、唱詞象珠子。2、三個從中。3、五個動詞）體會大師出神入化的表演藝術(shù)。

　　播放《穆桂英掛帥》視頻片段。幫助理解。

　　過渡：這樣美輪美奐的表演，怎不叫觀眾著了魔呢？剛才通過聯(lián)系上文理解觀眾的著魔，誰還能結(jié)合下文談自己的體會呢？

　　根據(jù)學(xué)生的交流，師小結(jié)：女主角演的實在是惟妙惟肖，她喜，觀眾就喜，她悲，觀眾就悲，臺上臺下，同喜同悲，同歌同泣，這就是著了魔，這就是交融啊！讓我們也象著了魔一樣讀一讀吧。

　　3、品讀高潮時，觀眾反應(yīng)的句子。

　　品讀：女主角像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這多鮮花捧在手里。

　　（抓捧引導(dǎo)學(xué)生體會人民群眾對大師的喜愛和珍惜，希望美好的藝術(shù)之花永遠(yuǎn)綻放，永不凋謝）

　　四、品讀五節(jié)、升華主題

　　1、比較句子的不同，談體會。（讀出自豪，佩服，尊敬，贊美）

　　2、體會設(shè)問表達(dá)的好處。(給人留下強烈深刻的印象)

　　2、小結(jié)板書，升華主題，再讀（齊讀）

　　3、看多媒體拓展資料（師生合作讀）

　　五、小結(jié)全文、拓展文本

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了梅蘭芳先生精湛的表演藝術(shù)，體驗到了觀眾對大師的熱愛之情，初步初步領(lǐng)略了京劇的魅力。對于博大精深的我國文化來說，今天所學(xué)的，不過是滄海一粟。隨后我們還會學(xué)《吆喝》、《中國結(jié)》，相信會對我過傳統(tǒng)文化有更深的了解、更多的收獲！（放京劇音樂，結(jié)束學(xué)習(xí)。）