《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用4篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用4篇），希望能夠幫助到大家。

　　《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)生字。正確書(shū)寫詞語(yǔ)。

　?。?、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　３、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然。熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　?。?、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說(shuō)明的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

【課時(shí)安排】

　?。舱n時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

　?。?、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。

　　２、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？（板書(shū)課題 鯨）

　?。场⒛銈冎浪鼮槭裁唇婿L而不叫鯨魚(yú)呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。

二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

　?。?、按要求自讀、自學(xué)：

　　讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫；理解字義、詞義，不會(huì)的；想一想課文的大意；提出不懂的問(wèn)題。

　?。?、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題有待探討？

　?。ń處熝惨朁c(diǎn)撥，各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。）

　?。?、全班交流自學(xué)所得：

　?、?生字的讀音及書(shū)寫：

　　肺的右半部不要寫成市。

　　⑵ 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)：

　?。ù怪?捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動(dòng)物 鰭 吞進(jìn)）

　?、?朗讀課文：

　　師生探討某些句段的讀法。

　?、?整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性：

　　（可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。）

　?、?各小組提出不懂的問(wèn)題。

三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今天老師先講一個(gè)小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？

　　師：海中之王鯊魚(yú)的生日快到了，它邀請(qǐng)海洋中各種各樣的魚(yú)來(lái)參加它的生日宴會(huì)，可是鯨卻沒(méi)有收到請(qǐng)貼，它跑去質(zhì)問(wèn)鯊魚(yú)夫人：為什么不請(qǐng)我參加海中之王的生日宴會(huì)呢？鯊魚(yú)夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽(tīng)。確實(shí)有道理，就回家了。孩子們，鯊魚(yú)夫人會(huì)說(shuō)什么呢？

　　生：你不屬于魚(yú)類，當(dāng)然不給你發(fā)請(qǐng)貼啦！

　　生：你太龐大了，如果你來(lái)了，我們坐哪兒呢？

　　生：

　　師：鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢？孩子們，讓我們一起來(lái)研究研究吧！

　?。◣煱鍟?shū)課題：鯨）

　　師：對(duì)于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本４０頁(yè)，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)

　?。?、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

　　看大屏幕思考問(wèn)題：

　　課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

　　生說(shuō)。

　　師板書(shū)：

　　形體

　　進(jìn)化過(guò)程

　　種類

　　生活習(xí)性

　　師：請(qǐng)你們以小組合作的形式把最感興趣的一個(gè)方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全班中交流，老師為你們準(zhǔn)備了一張表格，請(qǐng)你們認(rèn)真填寫，會(huì)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。

　　生匯報(bào)。

　　生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點(diǎn)是大，

　　師：你是從哪句話看出來(lái)它的體型大的，請(qǐng)為大家讀一讀。

　　生讀。

　　師：我來(lái)評(píng)價(jià)一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒(méi)達(dá)到這個(gè)重量，怎樣才能讀出來(lái)呢，誰(shuí)再來(lái)讀一遍？

　　生讀，生評(píng)價(jià)。

　　師：我們一起來(lái)讀好嗎？男生讀十六萬(wàn)公斤，我讀四萬(wàn)公斤，女生讀后面的，我們都爭(zhēng)取讀到十八萬(wàn)公斤，有沒(méi)有信心？

　　師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體很大呢？有什么好處？

　　用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　生接著匯報(bào)。

　?。◣熥龀鲈u(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)明方法。并指導(dǎo)朗讀。）

　　師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　　師：從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？

　?。L的進(jìn)化過(guò)程與人類由猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。）

　　師：請(qǐng)你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？

　　（用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。）

　　師：你能給大家讀一讀嗎？

　　師：你們選的是種類，來(lái)給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？

　?。X鯨：有鋒利的牙齒；須鯨：沒(méi)有牙齒 。）

　　師：文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？

　　（食物、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)。）

　　師：請(qǐng)你們給大家介紹吧。

　?。ê粑龅乃螤羁梢悦枋?，可以畫(huà)圖；鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示。）

　　師：作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？

　?。袛?shù)字、打比方）

　　２、師小結(jié)：

　　同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒(méi)想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來(lái)一起看一下?？赐炅诉@么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨？聽(tīng)完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來(lái)越少，請(qǐng)閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？

　　師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護(hù)和呼吁下，地球上的環(huán)境會(huì)更好，各種生物也會(huì)得到更好的生長(zhǎng)。

三、布置作業(yè)

　　根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　形體 大 做比較 列數(shù)字

　　進(jìn)化 哺乳動(dòng)物 陸地 淺海 海洋

　　鯨 種類 須鯨 齒鯨

　　食物 列數(shù)字

　　習(xí)性 呼吸

　　睡覺(jué)

　　生長(zhǎng) 列數(shù)字