實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集五篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，我們需要事先制定方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字冠率。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

　　3.學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。

　　4.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。

課前準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。

A 案

第 一 課 時(shí)

導(dǎo)入 課題，揭示課題

　　同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。

　　自由讀文，整體感知

　　1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。

　　2.同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)巢字的音和形；冠率的音、形、義。

　　3.指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受？

　　4.組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。

　　5.仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。

　　教師小結(jié)，再現(xiàn)全文

　　鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！

　　寫寫生字，記記新詞

　　1. 歸cháo（ ） 裝shì（ ） mì（ ）食 tǎng（ ）若

　　2. 冠ɡuàn（ ） ɡuān（ ）率 shuài（ ） lǜ（ ）

第 二 課 時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美。

　　品味語言

　　1.組內(nèi)品讀，交流感受。

　　2.全班交流，指導(dǎo)朗讀。

　　a.幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然）

　　b.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對(duì)比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛）

　　c.從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）

　　教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。

　　3.體味語言，感情朗讀。

　　將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。

　　4.體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。

　　a.自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？

　　b.同桌交流。

　　c.全班交流。

積累語言

　　1.有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。

　　2.仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。

　　3.認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。

閱讀鏈接

　　1.自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。

　　2.想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。

　　3.全班交流。

　　4.有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。

　　布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)

B 案

第 一 課 時(shí)

看圖引題

　　1.出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說一說。

　　2.今天，通過課文學(xué)習(xí)，老師將和你們一同走進(jìn)這充滿生機(jī)的田園生活。

看圖讀文

　　1.自學(xué)生字新詞，同桌交流，教師指導(dǎo)。

　　2.邊看圖邊讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3.再讀課文，邊讀邊想畫面，然后說說你有什么感受？

　　a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。

　　b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。

　　c.鄉(xiāng)村生活不論什么時(shí)候、不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

　　思考：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場(chǎng)景？

　　4.默讀課文，自由學(xué)習(xí)，畫出自己不理解的地方。

　　5.小組合作交流。

　　6.全班交流，教師指導(dǎo)解疑。

教師吟詩小結(jié)

　　是??！鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，不信你聽！

　　屏幕出示：長(zhǎng)藤綠葉瓜架，

　　春雨竹筍鮮花。

　　雄雞悠閑自在，

　　小橋流水戲鴨。

　　夕陽鳥兒如畫，

　　紡織娘高唱甜蜜，

　　最美鄉(xiāng)下人家。

　　學(xué)生整體感知

　　你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！

　　1.可以像老師這樣吟詩。

　　2.可以試著讀讀課文。

　　3.可以作為導(dǎo)游向大家介紹鄉(xiāng)下人家。

第 二 課 時(shí)

回顧課文

　　1.我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然、親切，誰能把自己的感受通過讀課文，展示給大家聽。

　　2.指名讀文，交流欣賞。

精讀課文

　　1.自由朗讀課文：你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美，畫出來，反復(fù)讀，并聯(lián)系課文說說自己的理由。

　　2.小組合作交流。

　　3.全班交流，教師指導(dǎo)朗讀并對(duì)語言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體會(huì)寫法。

　　如：幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

　　如果將探出頭來換成長(zhǎng)出來，會(huì)是什么感覺？試著讀一讀，并體會(huì)一下。這樣寫有什么好處？

品味語言

　　1.有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫面。

　　2.有感情地朗讀全文。

積累語言

　　把你認(rèn)為寫得最美、最生動(dòng)的句子抄下來，并試著背誦。

拓展語言

　　1.自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。

　　2.想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的？說說你的感受。

　　3.全班交流。

　　4.有感情地朗讀，背誦自己喜歡的詩句。

　　布置綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容