《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)模板精選

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、誦讀、美讀，領(lǐng)會(huì)湖山空靈之意。

　　２、游湖、看雪，揣摩文章寫(xiě)景之筆。

　　３、說(shuō)人、話(huà)情，見(jiàn)識(shí)人物閑雅之趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　誦讀、美讀，疏通文意，體驗(yàn)西湖夜雪的空靈境界。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生真切地走入奇景中，感知人物的精神品性。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　西湖詩(shī)詞。

　　創(chuàng)設(shè)情境：投影西湖泛舟圖片引出西湖印象今天學(xué)習(xí)張岱的一篇小品文，跟隨他去西湖的'湖心亭走一遭，去看雪！

　　二、誦讀

　　疏通文字。

　　１、讀：

　　第一步，讀順：請(qǐng)一兩位同學(xué)嘗試讀文，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　第二步，讀齊：集體嘗試齊讀，讀準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏。

　　第三步，閱讀：自由朗讀，逐字逐句地仔細(xì)閱讀。

　　２、理：

　　第一步，理出要點(diǎn)：把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等要素設(shè)置成問(wèn)題投影出來(lái)。要求學(xué)生在自由讀的過(guò)程中找答案，然后探討，完成填充。

　　第二步，理會(huì)要點(diǎn)：要求同桌配合，一學(xué)生美讀，一學(xué)生翻譯。隨意抽取同桌組合，匯報(bào)讀與譯的情況，重點(diǎn)字詞作特別提示。

　　第三步，理通全文：請(qǐng)兩位同學(xué)分別串譯課文一二兩節(jié)，以求全面疏通文字。

　　３、再讀：

　　再次齊讀全文，讀出抑揚(yáng)頓挫之勢(shì)，讀出聲情并茂之感。

　　三、賞景

　　寫(xiě)景技法。

　　多媒體特寫(xiě)文中描寫(xiě)雪景的文字：

　　霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

　　１、說(shuō)說(shuō)此寫(xiě)景之語(yǔ)妙在何處？學(xué)生自由發(fā)表自己意見(jiàn)。

　　參考：

　　⑴ 妙在扣景之特征。

　　⑵ 妙在用樸素之語(yǔ)。（可酌情穿插白描特色：自然質(zhì)樸，不事雕琢。）

　　⑶ 妙在構(gòu)悠遠(yuǎn)意境。

　　２、拓展：顯示異曲同工的詩(shī)：清朝王士禎的《題秋江獨(dú)釣圖》，體味、感悟。詩(shī)如下：

　　一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。

　　３、學(xué)生背誦西湖雪景的文字。

　　四、說(shuō)人

　　閑雅之趣。

　　１、找關(guān)鍵字獨(dú)、癡，把握人物的品性。

　　２、補(bǔ)充：張岱《自題小像》：功名耶落空，富貴耶如夢(mèng)。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書(shū)二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒(méi)用？

　　五、結(jié)篇

　　復(fù)讀鞏固。

　　六、作業(yè)

　　搜集其他寫(xiě)雪的名句或名篇。

【《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)模板精選】相關(guān)文章：

1.有關(guān)《湖心亭看雪》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

2.關(guān)于《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)精選

3.《湖心亭看雪》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)精選

4.最新《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)精選

5.湖心亭看雪 作文精選

6.春教學(xué)設(shè)計(jì)模板精選

7.湖心亭看雪的教學(xué)設(shè)計(jì)

8.《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)文言文