《我有一個(gè)小小的書(shū)櫥》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
2．理解課文內(nèi)容，正確流利的有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法：
繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用查閱課外資料的方法豐富對(duì)文章的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
閱讀詩(shī)句，體會(huì)讀書(shū)給“我”帶來(lái)的收獲快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)讀書(shū)的情感。培養(yǎng)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀明白詩(shī)歌所要表達(dá)的意思，體會(huì)小作者對(duì)于小書(shū)櫥和書(shū)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，適當(dāng)探討文中所涉及到的書(shū)中故事及人物。
課前準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生充分做好預(yù)習(xí)。一方面可以讀讀詩(shī)句，查字典、詞典理解生字詞。另一方面可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或自己查閱的有關(guān)資料，盡量多的了解詩(shī)句中涉及的有關(guān)名著人物、名著故事、歷史人物以及歷史故事。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們有了更多的學(xué)習(xí)渠道，比如：看電視、上網(wǎng)等。但是，讀書(shū)仍然是人們不可缺少的學(xué)習(xí)方法。相信你們也都喜歡讀書(shū)，那么你們都有自己的書(shū)櫥嗎？今天就讓我們走進(jìn)那小小的書(shū)櫥，去感受一下書(shū)中的燦爛文化。
(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)讀書(shū)的情感。了解當(dāng)今學(xué)習(xí)的渠道很多，讀書(shū)仍然是必不可少的一種。)
二、讀課文，解決生字詞
1．明確自學(xué)要求
（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。
（2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
2．學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3．檢查自學(xué)效果
出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
4．開(kāi)火車(chē)一人讀一句朗讀課文，檢查是否讀的正確、流利。
（設(shè)計(jì)意圖：相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，給他們充足的時(shí)間，學(xué)會(huì)利用各種手段解決生字、新詞。）
三、品讀課文，聯(lián)系事例，理解詩(shī)句。
1．引導(dǎo)學(xué)生，再次默讀課文，然后檢查課前布置的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x了哪些書(shū)，有哪些收獲，明白了哪些道理。
2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文中提到了哪些故事和人物。用幾句話簡(jiǎn)要介紹一下故事的內(nèi)容和人物的事跡和作品。
（如果學(xué)生說(shuō)的不全面，教師可適當(dāng)給學(xué)生介紹一下四大名著：曹雪芹寫(xiě)的《紅樓夢(mèng)》、羅貫中寫(xiě)的《三國(guó)演義》、施耐庵寫(xiě)的.《水滸傳》、吳承恩寫(xiě)的《西游記》，以及《伊索寓言》、《格林童話》等。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中了解有關(guān)的名著人物、名著故事、歷史人物和歷史故事。）
3．指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀
多好的書(shū)櫥啊，里面有那么多的好故事，你能通過(guò)朗讀表達(dá)出對(duì)書(shū)櫥的喜愛(ài)之情嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的情感，同時(shí)培養(yǎng)表達(dá)能力及傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。）
四、拓展延伸
引導(dǎo)有興趣、有余力的學(xué)生把自己讀的書(shū)和讀書(shū)的體會(huì),試著用詩(shī)歌的形式寫(xiě)一寫(xiě)。可以先替換不帶韻腳的詩(shī)句，這樣比較容易；再試著替換帶韻腳的詩(shī)句。比如：琵琶舞，七色鹿；黛玉葬花，悟空學(xué)武；智取生辰岡，揮淚斬馬謖；走過(guò)名山大川的徐霞客，長(zhǎng)大成了發(fā)明大王的小湯姆……
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。）
五、記憶字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．本課中涉及的姓氏較多，并且有幾個(gè)是生字，如："司馬、曹、岳、賈"等，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)帶有這些姓氏的其他人名。同學(xué)或親友中的姓氏生字，也可以讓學(xué)生有意識(shí)地記一記。
2．班內(nèi)交流記憶字型的方法。
（設(shè)計(jì)意圖：交流學(xué)法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充）。
【《我有一個(gè)小小的書(shū)櫥》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章：
1.《小小的書(shū)櫥》的教學(xué)設(shè)計(jì)
4.《小小的書(shū)櫥》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/3189858.htm