三年級(jí)語文下冊(cè)《小蝦》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《小蝦》是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過作者觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)小蝦的喜愛之情。下面給大家分享《小蝦》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！

　　《小蝦》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語，體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。。

　　2、能抓重點(diǎn)詞語理解課文，體會(huì)如何把文章寫具體。

　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。

　教學(xué)難點(diǎn)：

　　要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一段話，在全班交流。

　　畫蝦說蝦論蝦愛蝦

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

　第一課時(shí)

　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。

二、導(dǎo)入新課：

　　我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？有什么特點(diǎn)？）

　　今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)小動(dòng)物小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？

　　一、初讀課文，感知課文大意？

　　1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

　　2、檢測(cè)生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀）

　　3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：）

　　4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很（有趣）（脾氣不好）？

　　指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，

　　根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：

　　小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

　　小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)）

　　再讀課文：小組交流：

　　1、小蝦仁是什么樣子的？

　　才長(zhǎng)大的小蝦：通體透明

　　千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔

　　2、感悟作者的喜愛之情。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：

　　1、打出中心句。

　　2、是如何一句一句寫具體的？

　　吃食有趣，非常小心

　　脾氣不好，打架兇猛

　　3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫一段話，把話力求寫具體。

三、作業(yè)：

　　要求學(xué)生畫蝦。

第二課時(shí)

　課時(shí)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。

　導(dǎo)學(xué)過程：

　一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫。（并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動(dòng)物的寫法）

　　以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

　　第二部分：34寫作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。

　　第三部分：56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛之情。

　　學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

　　朗讀課文。

　二、作業(yè)：

　　語文天地D2、D3、D4。

　　介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

　　《小蝦》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：這是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。文章通過對(duì)“我”觀察到的小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的喜愛之情。

　　學(xué)情分析：本課是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的文章，培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法，是教學(xué)本課的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解到作者觀察小蝦的順序和方法，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過學(xué)習(xí)，了解小蝦的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。

　　3、能抓住重點(diǎn)詞句理解一段話，感受作者的喜愛之情。

　　4、練習(xí)概括段落內(nèi)容，積累并運(yùn)用表示順序的詞語。

　　5、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛護(hù)小動(dòng)物。

　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的順序和方法。

　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)小蝦的喜愛之情的。

　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、蝦的資料

　教學(xué)過程：

一、自學(xué)

　　（一）謎語激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、課件出示謎語：

　　駝背老公公，胡須翹松松。

　　爬到鍋臺(tái)中，全身紅彤彤。

　　2、板書課題小蝦

　　3、你對(duì)小蝦有哪些了解？想深入了解嗎？

　　今天我們一起學(xué)習(xí)《小蝦》這一課。

　　（二）出示預(yù)習(xí)提示，組織學(xué)生自探：

　　預(yù)習(xí)提示：

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。

　　2、畫出生字詞，各自練讀，同桌互讀，理解并記憶。

　　3、課文每個(gè)自然段主要講什么？

　　4、課文介紹了小蝦的哪些知識(shí)？

　　5、小蝦的哪些地方給你留下了深刻印象？

　二、交流

　　學(xué)生交流1、2題：

　　1、我會(huì)讀這些生字新詞，

　　2、我理解這些詞語的意思。

　　3、我積累了好詞好句。

　　4、我提醒某個(gè)易錯(cuò)的字或易錯(cuò)的音。如：逐卵甚

　　學(xué)生交流3題：課文每個(gè)自然段主要講什么？

　　第1、2自然段寫我開始養(yǎng)小蝦。

　　第3自然段寫小蝦有趣。

　　第4自然段寫小蝦脾氣不好。

　　第5自然段寫“我們”對(duì)小蝦的細(xì)心照顧。

　　第6自然段寫小蝦的繁殖。

　　學(xué)生交流4題：通過讀課文，我了解小蝦的……

　　（小蝦的生長(zhǎng)環(huán)境；小蝦的外形特點(diǎn)；小蝦和千年蝦的區(qū)別；小蝦有趣；小蝦脾氣不好；小蝦的繁殖情況；作者喜歡小蝦；作者對(duì)小蝦能細(xì)致觀察……）

　　學(xué)生交流5題：小蝦的哪些地方給你留下了深刻印象？

　　（小蝦有趣，小蝦脾氣不好）

　　（三）學(xué)生質(zhì)疑，提示歸納：

　　小蝦到底多有趣，小蝦脾氣到底有多不好？從哪些詞句能看出來？

　　讓我們一起走進(jìn)小蝦的世界，深入探究一下吧！

三、合探：

　　1、出示合探內(nèi)容：

　　小蝦到底多有趣，脾氣有多不好？各小組選擇自己喜歡的一部分，抓住關(guān)鍵詞句來體會(huì)，用“——”畫出來。

　　2、各小組進(jìn)行合作探究。

　　（1）小組成員先思考，然后在組內(nèi)發(fā)表各自的見解。

　　（2）記錄員負(fù)責(zé)整理、記錄。

　　（3）小組內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。

　　（4）小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。

　　（5）各小組派代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。

　　3、各小組匯報(bào)合探所得：

　　學(xué)生可能達(dá)成這樣的共識(shí)：

　　學(xué)習(xí)描寫小蝦有趣的部分（第3段），重點(diǎn)解決：

　　（1）講了兩層意思：（板書吃東西小心吃飽后悠閑）

　　（2）表示順序：先……然后……接著……又……，直到……才……

　　表示動(dòng)作：碰后退捧游追逐緊貼休息

　　表示情況：有的……有的……有的……

　　這樣寫好處：順序清楚生動(dòng)詳細(xì)

　　（3）模仿這一段，用上表示順序的詞“先……然后……接著……又……，直到……才……”說一段話。

　　范例：

　　我每天早晨，總是先收拾好床鋪，接著整理書包，然后洗臉?biāo)⒀溃秩コ燥垼钡揭磺卸紲?zhǔn)備好了，才去上學(xué)。

　　爺爺去釣魚時(shí)，總是先整理好釣魚工具，然后推出自行車，接著把工具捆到自行車上，又檢查一下，直到覺得沒有問題了才出發(fā)。

　　（4）小蝦吃飽后的三種表現(xiàn)：（還會(huì)有哪些表現(xiàn)？）

　　（5）用“有的……有的……有的……”這個(gè)句式造句。

　　（6）師小結(jié)：作者按照一定的順序，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了小蝦吃食的樣子和吃飽后的情況，寫出了小蝦的有趣。但小蝦也有發(fā)脾氣的時(shí)候，哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的是這部分，給大家匯報(bào)一下。

　　學(xué)習(xí)小蝦脾氣不好（第4自然段）重點(diǎn)解決：

　　（1）小蝦脾氣不好表現(xiàn)在哪些方面？

　　（板書：受干擾生氣打架時(shí)猛烈）

　　（2）小蝦生氣的詞語有哪些，好在哪里？

　　蹦舞動(dòng)打起來猛烈

　　一張一張一翹一翹一突一突

　　（3）小蝦的搏斗有多猛烈，你能想象出來嗎？說給大家聽。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀來表現(xiàn)小蝦的脾氣不好。

　　師小結(jié)：既然小蝦那么可愛，那么作者當(dāng)然希望小蝦們能夠生活得快樂一些。作者是怎么做的呢？

　　學(xué)習(xí)第5、6自然段重點(diǎn)解決：

　　（1）采金魚草、拾石塊放缸里——營(yíng)造“家”的感覺（聯(lián)系上文）

　　（2）小蝦們是不是真的很快樂？（我對(duì)小蝦很關(guān)心，它們才會(huì)吃得好，玩得好，長(zhǎng)得快，才會(huì)生出更多的蝦。）

　　過渡：小蝦脾氣不好，作者一點(diǎn)也不討厭它們，天天去看它們，才發(fā)現(xiàn)它們產(chǎn)卵，這將會(huì)給作者帶來更多的樂趣。

　　質(zhì)疑：作者為什么能把小蝦寫得這么可愛？

　　（親自養(yǎng)蝦，細(xì)心觀察；愛蝦，把蝦當(dāng)朋友；按總分寫法，把小蝦的特點(diǎn)寫得很具體。）

　四、拓展

　　1、本課三、四自然段有共同點(diǎn)：圍繞中心句把意思寫具體。

　　（1）下面的片段，怎樣寫得更具體？

　　泥鰍的性格真古怪。它有時(shí)很老實(shí)，趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng)，可是要是你用細(xì)棒碰它一下，它就會(huì)在缸中快速地游來游去，顯得很生氣。

　　范例：泥鰍的性格真古怪。說它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖，它會(huì)趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng)，好像在閉目養(yǎng)神，任憑你大吵大鬧，絲毫驚擾不了它。可你要是用細(xì)棍輕輕碰它一下，它就會(huì)暴躁地扭動(dòng)身子，在缸中快速地游來游去，頓時(shí)，水花四濺，連它嘴邊的胡須也一翹一翹的，吹胡子瞪眼生悶氣呢！

　　（2）我們也來練習(xí)一下：

　　拓展：課堂小練筆

　　圍繞中心句把意思寫具體。

　　A、小白兔真可愛。

　　B、課間活動(dòng)真熱鬧。

　　C、小豬真有趣。

　　……

　　小結(jié)：只有認(rèn)真觀察，你寫出的文章才能詳細(xì)具體。另外，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語，按照一定的順序來寫，也非常重要。還有，就是要把感情體現(xiàn)出來，才能生動(dòng)感人。

　　2、總結(jié)：同學(xué)們，不管是天上飛的，地上走的，還是水里游的，小動(dòng)物都是我們的朋友，我們要像文中的小作者喜愛小蝦那樣，去關(guān)心保護(hù)它們，為他們創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的生存環(huán)境，只有這樣，我們才能和小動(dòng)物和諧相處，譜寫出動(dòng)人的篇章。

　五、課后作業(yè)

　　（任選一題）：

　　*喜愛朗讀的，讀一讀課文。

　　*喜愛畫畫的，畫一畫小蝦。

　　*喜愛寫作的：寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物