三年級語文下冊《小蝦》的教學設計

　　《小蝦》是一篇寫小蝦生活習性的文章。通過作者觀察小蝦吃食、打架等細節的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發了作者對小蝦的喜愛之情。下面給大家分享《小蝦》的教學設計，歡迎借鑒！

　　《小蝦》的教學設計1

　　教學目標：

　　1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。。

　　2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。

　教學重點：

　　了解課文內容，激發學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。

　教學難點：

　　要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。

　　畫蝦說蝦論蝦愛蝦

教學準備：準備有關蝦的資料，學生熟讀課文，處學業本課的生字、詞。

　第一課時

　一、課時目標：

　　1、初步使學生理解課文內容，了解小蝦的生活習性。

　　2、學會本課的生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。

二、導入新課：

　　我了解到同學們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點？）

　　今天我也給大家帶來了一個小動物小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？

　　一、初讀課文，感知課文大意？

　　1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。

　　2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學生讀）

　　3、你從文中讀懂了什么？（學生回答：）

　　4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很（有趣）（脾氣不好）？

　　指導朗讀：有的稍帶點灰黑色，

　　根據學生回答的順序來學習：

　　小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時的動作、吃飽了時候的神態、動作指導學生進行朗讀

　　小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態）

　　再讀課文：小組交流：

　　1、小蝦仁是什么樣子的？

　　才長大的小蝦：通體透明

　　千年蝦：灰黑、長青苔

　　2、感悟作者的喜愛之情。

　　引導學生讀第三自然段：

　　1、打出中心句。

　　2、是如何一句一句寫具體的？

　　吃食有趣，非常小心

　　脾氣不好，打架兇猛

　　3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。

三、作業：

　　要求學生畫蝦。

第二課時

　課時目標：

　　進一步了解小蝦的生活習性，學習如何把小動物寫具體。

　導學過程：

　一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？

　　引導學生有順序地觀察小動物，并進行描寫。（并引導學生進行總結描寫小動物的寫法）

　　以文章為例，讓學生進行學習。

　　第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養在里面。

　　第二部分：34寫作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。

　　第三部分：56作者發現小蝦一天天的變了，體現了作者對小蝦仁的喜愛之情。

　　學生總結如何寫好小動物。結合語文天地的筆下生花，進行練習介紹自己喜歡的小動物。

　　朗讀課文。

　二、作業：

　　語文天地D2、D3、D4。

　　介紹自己喜歡的小動物。

　　《小蝦》的教學設計2

　　教材分析：這是一篇描寫小蝦生活習性的文章。文章通過對“我”觀察到的小蝦吃食、打架等細節的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發了“我”對小蝦的喜愛之情。

　　學情分析：本課是訓練學生學習觀察的文章，培養學生觀察的方法，是教學本課的重點。通過學習，要讓學生了解到作者觀察小蝦的順序和方法，體會作者對小蝦的喜愛之情。

　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過學習，了解小蝦的外形特點及生活習性。

　　3、能抓住重點詞句理解一段話，感受作者的喜愛之情。

　　4、練習概括段落內容，積累并運用表示順序的詞語。

　　5、激發學生細致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物。

　教學重點：學習作者觀察小蝦的順序和方法。

　教學難點：體會作者是如何表達對小蝦的喜愛之情的。

　教學準備：多媒體課件、蝦的資料

　教學過程：

一、自學

　　（一）謎語激趣，導入新課。

　　1、課件出示謎語：

　　駝背老公公，胡須翹松松。

　　爬到鍋臺中，全身紅彤彤。

　　2、板書課題小蝦

　　3、你對小蝦有哪些了解？想深入了解嗎？

　　今天我們一起學習《小蝦》這一課。

　　（二）出示預習提示，組織學生自探：

　　預習提示：

　　1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，讀出感情。

　　2、畫出生字詞，各自練讀，同桌互讀，理解并記憶。

　　3、課文每個自然段主要講什么？

　　4、課文介紹了小蝦的哪些知識？

　　5、小蝦的哪些地方給你留下了深刻印象？

　二、交流

　　學生交流1、2題：

　　1、我會讀這些生字新詞，

　　2、我理解這些詞語的意思。

　　3、我積累了好詞好句。

　　4、我提醒某個易錯的字或易錯的音。如：逐卵甚

　　學生交流3題：課文每個自然段主要講什么？

　　第1、2自然段寫我開始養小蝦。

　　第3自然段寫小蝦有趣。

　　第4自然段寫小蝦脾氣不好。

　　第5自然段寫“我們”對小蝦的細心照顧。

　　第6自然段寫小蝦的繁殖。

　　學生交流4題：通過讀課文，我了解小蝦的……

　　（小蝦的生長環境；小蝦的外形特點；小蝦和千年蝦的區別；小蝦有趣；小蝦脾氣不好；小蝦的繁殖情況；作者喜歡小蝦；作者對小蝦能細致觀察……）

　　學生交流5題：小蝦的哪些地方給你留下了深刻印象？

　　（小蝦有趣，小蝦脾氣不好）

　　（三）學生質疑，提示歸納：

　　小蝦到底多有趣，小蝦脾氣到底有多不好？從哪些詞句能看出來？

　　讓我們一起走進小蝦的世界，深入探究一下吧！

三、合探：

　　1、出示合探內容：

　　小蝦到底多有趣，脾氣有多不好？各小組選擇自己喜歡的一部分，抓住關鍵詞句來體會，用“——”畫出來。

　　2、各小組進行合作探究。

　　（1）小組成員先思考，然后在組內發表各自的見解。

　　（2）記錄員負責整理、記錄。

　　（3）小組內對學習有困難的學生進行幫助。

　　（4）小組內達成共識。

　　（5）各小組派代表在班內進行交流。

　　3、各小組匯報合探所得：

　　學生可能達成這樣的共識：

　　學習描寫小蝦有趣的部分（第3段），重點解決：

　　（1）講了兩層意思：（板書吃東西小心吃飽后悠閑）

　　（2）表示順序：先……然后……接著……又……，直到……才……

　　表示動作：碰后退捧游追逐緊貼休息

　　表示情況：有的……有的……有的……

　　這樣寫好處：順序清楚生動詳細

　　（3）模仿這一段，用上表示順序的詞“先……然后……接著……又……，直到……才……”說一段話。

　　范例：

　　我每天早晨，總是先收拾好床鋪，接著整理書包，然后洗臉刷牙，又去吃飯，直到一切都準備好了，才去上學。

　　爺爺去釣魚時，總是先整理好釣魚工具，然后推出自行車，接著把工具捆到自行車上，又檢查一下，直到覺得沒有問題了才出發。

　　（4）小蝦吃飽后的三種表現：（還會有哪些表現？）

　　（5）用“有的……有的……有的……”這個句式造句。

　　（6）師小結：作者按照一定的順序，準確生動地寫出了小蝦吃食的樣子和吃飽后的情況，寫出了小蝦的有趣。但小蝦也有發脾氣的時候，哪個小組學習的是這部分，給大家匯報一下。

　　學習小蝦脾氣不好（第4自然段）重點解決：

　　（1）小蝦脾氣不好表現在哪些方面？

　　（板書：受干擾生氣打架時猛烈）

　　（2）小蝦生氣的詞語有哪些，好在哪里？

　　蹦舞動打起來猛烈

　　一張一張一翹一翹一突一突

　　（3）小蝦的搏斗有多猛烈，你能想象出來嗎？說給大家聽。

　　（4）指導學生朗讀來表現小蝦的脾氣不好。

　　師小結：既然小蝦那么可愛，那么作者當然希望小蝦們能夠生活得快樂一些。作者是怎么做的呢？

　　學習第5、6自然段重點解決：

　　（1）采金魚草、拾石塊放缸里——營造“家”的感覺（聯系上文）

　　（2）小蝦們是不是真的很快樂？（我對小蝦很關心，它們才會吃得好，玩得好，長得快，才會生出更多的蝦。）

　　過渡：小蝦脾氣不好，作者一點也不討厭它們，天天去看它們，才發現它們產卵，這將會給作者帶來更多的樂趣。

　　質疑：作者為什么能把小蝦寫得這么可愛？

　　（親自養蝦，細心觀察；愛蝦，把蝦當朋友；按總分寫法，把小蝦的特點寫得很具體。）

　四、拓展

　　1、本課三、四自然段有共同點：圍繞中心句把意思寫具體。

　　（1）下面的片段，怎樣寫得更具體？

　　泥鰍的性格真古怪。它有時很老實，趴在缸底的沙石上一動不動，可是要是你用細棒碰它一下，它就會在缸中快速地游來游去，顯得很生氣。

　　范例：泥鰍的性格真古怪。說它老實吧，它有時候的確很乖，它會趴在缸底的沙石上一動不動，好像在閉目養神，任憑你大吵大鬧，絲毫驚擾不了它。可你要是用細棍輕輕碰它一下，它就會暴躁地扭動身子，在缸中快速地游來游去，頓時，水花四濺，連它嘴邊的胡須也一翹一翹的，吹胡子瞪眼生悶氣呢！

　　（2）我們也來練習一下：

　　拓展：課堂小練筆

　　圍繞中心句把意思寫具體。

　　A、小白兔真可愛。

　　B、課間活動真熱鬧。

　　C、小豬真有趣。

　　……

　　小結：只有認真觀察，你寫出的文章才能詳細具體。另外，準確恰當地運用詞語，按照一定的順序來寫，也非常重要。還有，就是要把感情體現出來，才能生動感人。

　　2、總結：同學們，不管是天上飛的，地上走的，還是水里游的，小動物都是我們的朋友，我們要像文中的小作者喜愛小蝦那樣，去關心保護它們，為他們創造一個安靜舒適的生存環境，只有這樣，我們才能和小動物和諧相處，譜寫出動人的篇章。

　五、課后作業

　　（任選一題）：

　　*喜愛朗讀的，讀一讀課文。

　　*喜愛畫畫的，畫一畫小蝦。

　　*喜愛寫作的：寫一寫自己喜歡的小動物