《我很整潔》教學設計
教材分析:
課題選自義務教育課程標準實驗教材(人民教育出版社)《品德與生活》一年級下冊第三單元的第一課，在內容上有所拓展。保持整潔是日常生活中的重要習慣與修養，對于培養低年級學生良好的生活習慣，養成愛整潔、會保持整潔的健康生活品質，以整潔為美的情感有重要作用。
學情分析：
小學低年級是養成教育的關鍵時期，良好的生活習慣對今后的生活和學習有重要影響。也是他們成為一個真正社會化的人的開始。由于這時的學生以無意注意為主，所以教師要采取具體生動、靈活多變的教學方法，使學生參與到教學活動中來，完成教學目標。
教學目標：
1．知識與能力：通過這堂課讓學生深刻理解并體會到整潔的含義以及整潔給大家帶來了什么，學會保持整潔的方法，提高生活能力。
2．過程和方法：通過多種貼近學生生活的活動，教師做正確的示范，使學生既懂又會做。
3．情感、態度與價值觀：讓學生能結合自身的情況，從現在做起，變得愛干凈、整潔，以整潔為美、為榮。
教學重點：
讓學生知道怎樣才能做到整潔及保持整潔，學生結合自身的`情況，進一步做到整潔的完善。
教學難點：
怎樣保持整潔，看看周圍的同學，從整潔的同學中學到良好的習慣。
教具準備：
1．一篇短小的《瞧，那個小骯臟鬼》故事。
2．洗臉方法。
3．刷牙圖及刷牙方法，刷牙兒歌。
4．小紅花、棒棒糖各10個。
5．一面小鏡子。
教學過程：
一、導入新課，激發興趣
1．講一篇短小的《瞧，那個小骯臟鬼》的故事。形象感知，老師講述。
2．提問：同學們知道故事中的小朋友為什么一開始大家都不喜歡他?為什么到最后大家都愿意和他交朋友？
3．揭題、讀題。
二、探索交流，合作討論
①找一找，說一說，做一做
1．請老師檢查一名干凈、整潔的學生，讓同學說一說，他哪兒整潔及他為整潔做了哪些事情?
2．老師在肯定學生的做法中提出刷牙和洗臉的問題。并提問同學們都是怎么洗臉的，再把大家說的做法做一個歸納總結，老師演示，教同學做一遍正確的洗臉方法，并讓大家跟著做。老師把雙手合攏當洗臉毛巾，做示范。
3．再挑一名整潔的同學，問問他是如何刷牙的，然后出示正確的刷牙圖掛在黑板上(一目了然地把圖展出，可要求學生邊看邊做。提出具體要求有利于低年級小學生集中注意力)，讓學生看看正確的方法。那位同學做完后，讓大家仔細看看、想想，并聯系自身實際，鼓勵做得不好的同學要注意更正喲!
最后，請一名同學上臺把刷牙的過程正確規范地演示一遍。
②挑一挑，評一評，獎一獎
同學們現在一起找出班上整潔的同學，老師提出表揚并獎勵每人一朵紅花，特別好的還加獎一個棒棒糖，沒有得到獎品的同學不要泄氣，爭取做得更好。給同學們樹立整潔代表的榜樣，讓同學們從他們的行動中學到、做到每天保持干凈整潔，明白整潔的同學大家都喜歡。
③照一照，看一看，比一比
同學們現在都來看看兩幅畫：
第一幅，出示牙齒黃、有蟲牙的圖。設置問題：你們看到了什么?大家愿意變成這樣嗎?這樣的同學你們喜歡嗎?那我們應該怎么做?給足時間讓同學分組討論，派代表回答問題。
第二幅，出示牙齒潔白的圖，讓同學們看到一個張開口牙齒潔白的同學開心笑著，和同伴一起快樂地做游戲的圖。再次強調保持牙齒整潔的意義。
通過照鏡子，對比自己。
三、點明課題，落實行動
大家都知道了怎樣才能變得整潔，那就要持之以恒。整潔的要求不是在這節課上，也不是為了評比，而應天天如此。
舉例子：①吃完飯，嘴角有油等。
②吃飯前，沒洗手。
③平時是不是勤洗手，勤剪指甲。
④大掃除后，手上、衣服上全是灰。
⑤夏天，不愿天天洗澡……
同學們分組討論，說說應怎樣保持呢?讓大家整理自己不足的地方，并加以更正，告訴他們要向整潔的同學學習。得到了小紅花的同學也一樣要繼續努力，在現在整潔的同時，爭取天天保持下去。大家都應做一個有好的生活學習習慣、受大家歡迎喜愛的整潔的好孩子。
同學們唱著刷牙兒歌，結束本堂課。
四、課后作業,檢查評比
同學們每天做好一項保持整潔的事情，并同時注意堅持，爭取做一個人人喜愛的、既整潔又干凈的好學生。我們會進行定期評比。
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