教材分析：

　　本課選自人教版《品德與生活》一年級上冊教材中第三單元第二課《我很整潔》。根據主題目標的要求，要根據生活條件不同，整潔的標準也會有差異，在評價兒童整潔與否時，要結合實際情況不要使不整潔的孩子太難看，傷害孩子的自尊心。引導孩子懂得整潔的孩子人人都喜歡。

　　學情分析：

　　一年級小學生處于行為習慣養成的最佳期，好習慣一旦養成，終身受益。好習慣包括良好的生活習慣、學習習慣、衛生習慣和勞動習慣。我們現在的學生生活的環境相對來說是比較優越的，家長們盡自己最大的可能，滿足孩子的各種要求。我們看到的孩子幾乎個個干凈漂亮，幾乎每天都有新衣服。但孩子們年齡小，剛剛脫離幼兒園保姆式的環境，有很多孩子不會照顧自己，管理自己，于是放學時，我們幾乎每天都能看到“小花貓”。本課的教學內容有著很強的生活性，因而教學中不能忽視學生的現狀。應在適應的活動中讓學生愉快、自覺地認識不足，產生養成好習慣的愿望。

　　學習對象分析：

　　1、本課我注重學生學習方面能力的培養，給每個學生都創造了空間，使每個孩子都參與到其中。

　　2、教學中我抓住學生對品德與生活課濃厚的興趣，喜歡和同伴進行活動與交流、喜歡游戲活動、喜歡在活動中展示自己，引導學生親身參與、體驗發現、提升記憶，旨在以學生的主動發展為目的。

　　3、在課堂上指導學生進行小組合作學習。

　　說教法 ：

　　1、課堂教學活動化

　　2、情境教學法

　　教學目標：

　　1、體會儀表整潔在與人交往中的重要性。

　　2、能保持手、臉、牙、頭發等身體各部位的整潔。

　　3、能保持整潔。

　　教學重點：

　　教會學生清潔手、臉、牙、頭發等身體各部位的方式方法。

　　教學難點：

　　教會學生積極參加各項活動，并在活動后及時整理自己，保持整潔。

　　課前準備：動畫片《邋遢大王》片斷、兒歌《洗臉歌》《洗手歌》等動畫歌曲、

　　學習過程：

　　一 、看一看——整潔的孩子人人愛

　　1．提問導入：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師帶來了一位小朋友，你們看他是誰？

　　[播放動畫：邋遢大王]

　　邊看邊思考：你們喜歡和小邋遢交朋友嗎？為什么？

　　2．小結：看來大家都喜歡和干凈整潔的孩子交朋友。一個人如果干干凈凈，儀表整潔，就會給別人留下一個好的印象。

　　3．提問：在我們班中，有很多干凈整潔的同學，請同學們看一看、找一找，說說我們班哪位同學很整潔呢？

　　二．學生交流，

　　1、欣賞《洗臉歌 》

　　（1）追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很整潔呢？

　　（2）提問：看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。

　　（3）請同桌兩位同學互相看看是否整潔為，找一找對方哪里做到了干凈整潔？為同桌同學帶上整潔花。

　　（4）小結：看來我們班的很多同學都很注意做個整潔的孩子，你們可以自豪地大聲說：“我很整潔！”

　　（板書：我很整潔）

　　（引導學生發現自己或同伴身上整潔的地方，注意面向全體學生并保護學生的自尊心。）

　　2．照鏡子：那么，我們有哪里現在不是很整潔，我們再來照鏡子，兩個人一組，做對方的“鏡子”，幫助對方整理好衣著，翻好衣領、扣好扣子等。

　　3．提問：這次經過照鏡子和整理衣服，你們有什么感受呢？有沒有第一次照鏡子沒有得到整潔花的同學？這次讓你的“鏡子”看看你哪方面比剛才整潔了，請他（她）為你帶好整潔花。

　　（板書：我很整潔）

　　（引導學生發現自己或同伴身上整潔的地方，注意面向全體學生并保護學生的自尊心。）

　　4．提問：這次經過照鏡子和整理衣服，你們有什么感受呢？有沒有第一次照鏡子沒有得到整潔花的同學？這次讓你的“鏡子”看看你哪方面比剛才整潔了，請他（她）為你帶好整潔花。

　　（板書：我們都帶整潔花）

　　5．小結：看來，大家都愿意做一個愛整潔的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養呢！

　　（板書：整潔的孩子人人夸）

　　三、 正確的洗手方法

　　1．視頻讓孩子都跟著學習。

　　2.提問：正確的洗手都掌握住了，我們再來練習一邊。

　　3.師說：愛整潔的孩子人人夸，怎樣才能做個愛整潔的孩子呢？

　　4．學生結合下面的組圖交流。

　　四、課堂檢測

　　1、出示圖片：每天做的和經常做的。

　　2、完成課本P35 每天做到的把圈涂滿，經常做到的在圓圈里打個對號。

　　3．小結：我們每天都要洗手、洗臉、洗腳、刷牙、梳頭，除此之外，我們還要經常做到勤剪指甲、勤洗澡。干凈整潔的孩子人人愛，那么我們從小要成講究衛生的好習慣 。