《口語交際我說你做》教學設計

　　教學目標： 知識與能力：能準確說出自己想讓他人干的事。

　　過程與方法：通過學生傳話，使學生感知準確傳話的重要性。

　　情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生活躍的思維、認真聽別人說話的習慣。

　　教學重點：通過“我說你做”游戲，知道怎樣準確地向大家描述想要表達的意思，怎樣聽別人說話。

　　教學難點：準確傳達自己的想法，培育良好的聽說習慣及口語交際能力。 解決難點辦法：小組內相互交流，通過游戲，提出表揚。

　　教具準備：多媒體課件，事先寫好幾組指令。

　　教學課時：1課時

　　學情分析：一年級的孩子的抽象思維能力還不強，對于這種直觀形象的動畫特別感興趣，對于抽象的、難以理解的“我說你做”來說用這種方法易于理解。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、目標解讀，以標導航 能準確說出自己想讓他人干的事

　　二、預習檢測，以測促學 生回憶并按照

　　（1）、句式訓練。 句式回答 師：同學們喜歡做游戲嗎？你做過什么游戲 呢？ 句式①：“我做過（ ）的游戲。” 師：你們只做過一種游戲嗎？ 句式②：“我做過（ ）和（ ）的游戲。” 師：你能不能告訴老師你和誰一起做游戲的 呢？ 句式③“我和（ ）一起做過（ ）的 游戲。” 請生練習引入的.三個句式，培養(yǎng)口語交際的 能力 師巡視學生交流情況。

　　三、探究新知，合作交流 感知“我說你做”游戲。

　　1、做“頭腦健美操”的游戲。 師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€游戲， 想知道是什么游戲嗎？（播放課件）這個游 戲叫“頭腦健美操”。（教讀一遍）這個游戲生以小組為單怎么做呢？請認真聽。就是老師喊口令，你位做游戲 們要做相反的動作，比如老師說“哭”你就 ──“笑”，說“起立”你要──“坐下”， 看誰最聰明，頭腦反映最快。聽明白了嗎？ 在做游戲的過程中，要想想自己是怎么做 的？心情怎么樣？還要看看其他的小朋友是 怎么做的？聰明的孩子請準備好小耳朵，游 戲馬上就要開始啦！ （老師喊：起立、哭、抬頭、坐下、舉右手、 低頭，學生一邊做一邊笑，老師觀察出錯的 學生）

　　2、請生體會并分組做游戲

　　四、有效檢測，以練達標 你覺得這個游戲怎么樣啊？說一句話。 師請生回答

　　五、師生互動，總結拓展 總結，怎么樣才能做好一個游戲。

　　小結：大聲說，認真聽，準確做。 通過今天的游戲，我們懂得了說話聲音要宏 亮，讓別人聽得見，同時也要集中注意聽別 人說話。

　　六、布置作業(yè)，鞏固提高 回家和父母做游戲，

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