梅花魂教學(xué)設(shè)計范文

　　《梅花魂》整篇文章通過贊美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節(jié)的中國人，寄托了老人對祖國深深的眷戀之情，文章通過闡述老人對一幅墨梅的珍愛，透析出梅花那堅貞不屈的氣節(jié)。梅花，是我們中華民族精神的象征，下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計，希望對大家有幫助！

　　梅花魂教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。正確，流利，有感情地朗讀課文。自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)梅花的堅貞不屈，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識及愛國情意。

教學(xué)重點，難點：通過個性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、師生互動，談話導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)舊知、整體感知：請同學(xué)們回憶一下，題目“梅花魂”指的是什么？(梅花的精神）課文通過哪幾件事表達(dá)了外祖父對祖國的思念之情？(讀詩落淚、珍愛梅圖、有國難歸、贈墨梅圖、送梅手絹）

　　2、引入課題：千百年來，中華兒女為何對梅花情有獨鐘，文中的老華僑又是怎樣表達(dá)自己對梅花的喜愛之情，對祖國的眷戀之情的呢？今天這節(jié)課我們圍繞這五件事繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《梅花魂》。

二、學(xué)習(xí)第一自然段(由梅花想起外祖父）

　　1、問題：請同學(xué)們默讀課文第一自然段，思考：作者是在什么情況下想起外祖父的呢？(作者看到故鄉(xiāng)那一朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花開了，讓作者情不自禁地想起了漂泊他鄉(xiāng)的外祖父。）

　　2、齊讀第一自然段。

三、學(xué)習(xí)第二自然段(讀詩落淚）

　　1、問題；請同學(xué)們自由讀課文第二自然段(讀詩落淚），外祖父教我讀的什么詩？你知道完整的古詩怎么背嗎？

　　2、出示：體現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的三首古詩(大屏幕）問題：這些詩都表達(dá)了作者的一種什么樣的思想感情？指名答。

　　3、歸納：詩句字字寫的都是鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁，怎能不撥動外祖父那思鄉(xiāng)的心弦呢？他由詩句想到自己，思鄉(xiāng)之情不能自已，因而潸然淚下，也就在情理之中了。

　　4、指名讀第二自然段。

　　5、帶著感情齊讀第二自然段。

四、學(xué)習(xí)第三自然段(珍愛梅圖）

　　1、過渡句：同學(xué)們，從“讀詩落淚”這件事我們知道外祖父對家鄉(xiāng)有深切的思念，他為什么對梅花卻情有獨鐘、分外愛惜呢？請找出外祖父贊美梅花、珍愛梅花的語句。

　　2、小組討論、互相交流。

　　3、出示：外祖父贊美梅花、珍愛梅花的語句。(大屏幕）針對重點語句進(jìn)行重點理解、體會、交流，教師做適當(dāng)點撥。

五、學(xué)習(xí)第四——十一自然段(有國難歸）

　　1、過渡句：同學(xué)們，外祖父之所以對梅花圖特別愛惜，是因為梅花在他心目中是祖國的象征，那么外祖父對祖國的深厚感情體現(xiàn)在哪里？請同學(xué)們齊讀這部分。

六、學(xué)習(xí)第十二——十三自然段(贈墨梅圖）

　　1、過渡句：同學(xué)們，外祖父思念家鄉(xiāng)，對墨梅圖分外愛惜，對祖國有著濃厚的.感情，那么對外孫女又有什么希望呢？請同學(xué)們自由讀十二、十三自然段，小組合作、討論、交流，提出探究性問題。問題一：外祖父送“我”墨梅圖、梅手絹的目的是什么？問題二：梅花的秉性是什么？問題三：為什么外祖父把梅花作為中華民族精神的象征？問題四：我們中華民族有哪些具有民族氣節(jié)的人物？

　　2、歸納：梅花愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神的品格，正是我們中華民族的精神。在外公心中，梅花就是祖國的象征。

七、學(xué)習(xí)第十四——十五自然段（送梅手絹）

　　1、請同學(xué)齊讀十四、十五自然段，思考：臨別時外祖父送給了“我”什么？象征著什么

八、學(xué)習(xí)第十六自然段(由梅花圖和梅手絹想起外祖父）

　　1、請同學(xué)齊讀十六自然段，思考：它與第一段之間有什么聯(lián)系？

九、歸納總結(jié)，暢談感受出示：(大屏幕）

　　1、本文通過記敘了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，表達(dá)了外祖父的一種怎樣的思想感情？

　　2、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？

　　梅花魂教學(xué)設(shè)計2

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點

　　1．新詞：訓(xùn)斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負(fù)盛名。

　　2．重點段：第2自然段、第13自然段。

　　（二）能力教學(xué)點

　　1．理解課文內(nèi)容，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。

　　2．懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。

　　3．學(xué)習(xí)課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　（三）德育滲透點

　　教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，增強熱愛祖國的思想感情。

二、重點、難點及解決辦法

　　（一）理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情是本文重點，也是難點，主要通過分析重點段第2和13自然段，有感情地反復(fù)朗讀來解決。

　　（二）“前后照應(yīng)、首尾連貫”是本文重點訓(xùn)練項目，主要通過勾畫前后照應(yīng)的句子，反復(fù)朗讀來解決。

三、課時安排

　　兩課時

四、學(xué)生活動設(shè)計

　　（一）勾畫重點句段，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。

　　（二）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字、新詞，完成課后練習(xí)題。

　　（三）討論分段，歸納段意、中心思想。

　　（四）有感情地朗讀課文。

　　（五）完成課堂練習(xí)。

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）明確目標(biāo)

　　1．解決生字、新詞，通讀課文。

　　2．理清脈絡(luò)，概括段意。

　　3．了解本文的主要內(nèi)容。

（二）整體感知

　　本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深地眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。

（三）目標(biāo)完成過程

　　1．激趣導(dǎo)入，板書課題。

　　出示幻燈片（梅花圖），教師指導(dǎo)觀察并提問：同學(xué)們，你見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品格嗎？（梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節(jié)開放，深受人們的喜愛。梅花不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。）今天我們學(xué)習(xí)“梅花魂”這篇自讀課文。

　　板書課題，說說“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花雖是有名的花，但為什么說”梅花魂”呢？讀讀課文，就知道了。

　　2．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。

　　（1）指名讀課文，解決生字、新詞。

　　①指名讀課文。

　　②生字：讀準(zhǔn)字音、掌握字形、理解字義。

　　③新詞：

　　訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。

　　玷污：弄臟。

　　鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　眷戀：對自己喜愛的地方深深地留戀。

　　頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)亍Ｘ?fù)，享有。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名，有很大的名望。

　　（2）作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？（本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事，表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。）

　　（3）劃出最使你感動的語句，讀一讀。

　　（4）質(zhì)疑問難，同學(xué)前后左右分組討論、交流、教師點撥。

　　3．理清脈絡(luò)，概括段意。

　　（本文共分三部分，要指導(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。

　　第一段（1）由梅花想到外祖父。

　　第二段（2－15）回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。

　　第三段（16）從梅花想到外祖父的愛國心。）