《荒蕪了的花園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理，懂得只有腳踏實(shí)地去做才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

　　3、領(lǐng)悟作者對(duì)比的寫作方法

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、抓詞句感受人物心情

　　2、理解課文體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11荒蕪了的花園

　　只說(shuō)不做

　　各持己見

　　照舊荒蕪

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　讀課題，在上節(jié)課中，我們想象了花園昔日的美麗，也感受了花園現(xiàn)在的荒蕪與凄涼。現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？

　　二、細(xì)讀課文，品詞析句

　　1、為什么荒蕪了的花園還是照舊荒蕪著？

　　預(yù)設(shè)：（1）因?yàn)槟菐讉€(gè)人只是說(shuō)不做

　　（2）因?yàn)槟菐讉€(gè)人自私，不聽別人的意見，最后甚至謾罵起來(lái)。……

　　2、那這幾個(gè)我剛來(lái)花園時(shí)看到眼前的景象他們是怎么想的？你又是從哪能感受到的？請(qǐng)認(rèn)真讀課文的第61頁(yè)。

　　預(yù)設(shè)：抓語(yǔ)言“難到我們就任它長(zhǎng)此荒蕪了嗎？不，決不！……”

　　抓動(dòng)作“毅然”體會(huì)堅(jiān)決的.態(tài)度

　　3、練習(xí)朗讀

　　4、你還從哪能感受到他們要把花園整理好？

　　抓：細(xì)細(xì)地討論、悉心地討論、畫……

　　過(guò)渡；對(duì)于住在這荒蕪的花園孤獨(dú)、寂寞的小青蛙、小蟋蟀，它們看著這幾個(gè)人決心要整理花園，此時(shí)它們的心情怎樣？（高興）

　　想象小動(dòng)物對(duì)未來(lái)的憧憬：

　　是啊！此時(shí)小青蛙高興地從石罅中跳出來(lái)，小蟋蟀也停止了悲鳴，由草叢中露出小腦袋，它們此時(shí)仿佛看到了聽到了聞到了

　　5、感情朗讀

　　過(guò)渡：青蛙和蟋蟀對(duì)這幾位來(lái)客充滿了希望，腦海中憧憬著花園的未來(lái)，這幾位來(lái)客出雄心勃勃地要建花園，可為什么最后這花園不是照舊荒蕪著？請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)讀課文。

　　預(yù)設(shè)：抓18段“辯論”“謾罵”“扭打”

　　6、他們?yōu)槭裁词聽?zhēng)論？指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的氣氛。

　　你覺(jué)得這是一群什么樣的人？

　　（只說(shuō)不做、不會(huì)合作）

　　過(guò)渡：滿心歡喜的青蛙和蟋蟀的心情又會(huì)怎能樣？你是從哪能感受到了？

　　抓（不耐煩、哭著臉、不高興、慢騰騰地、希望破滅了）

　　7、感情朗讀

　　8、點(diǎn)出寫作方法：

　　作者運(yùn)用了對(duì)比的寫作方法把前后的心情進(jìn)行了對(duì)比，更加讓我們感受到它們的失望與無(wú)奈，所以，荒蕪了的花園還是照舊荒蕪著。

　　三、總結(jié)全文

　　四、你想對(duì)這幾個(gè)人說(shuō)點(diǎn)什么？給它們提點(diǎn)建義。

　　五、拓展延伸

　　老師相信，你們?cè)诮窈蟮纳钪袑W(xué)會(huì)合作，腳踏實(shí)地，能聽取他人的見意。

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