《荒蕪了的花園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)有感情地朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理,懂得只有腳踏實(shí)地去做才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
3、領(lǐng)悟作者對(duì)比的寫作方法
教學(xué)重難點(diǎn):
1、抓詞句感受人物心情
2、理解課文體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理
板書設(shè)計(jì):
11荒蕪了的花園
只說(shuō)不做
各持己見
照舊荒蕪
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
讀課題,在上節(jié)課中,我們想象了花園昔日的美麗,也感受了花園現(xiàn)在的荒蕪與凄涼。現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?
二、細(xì)讀課文,品詞析句
1、為什么荒蕪了的花園還是照舊荒蕪著?
預(yù)設(shè):(1)因?yàn)槟菐讉€(gè)人只是說(shuō)不做
(2)因?yàn)槟菐讉€(gè)人自私,不聽別人的意見,最后甚至謾罵起來(lái)。……
2、那這幾個(gè)我剛來(lái)花園時(shí)看到眼前的景象他們是怎么想的?你又是從哪能感受到的?請(qǐng)認(rèn)真讀課文的第61頁(yè)。
預(yù)設(shè):抓語(yǔ)言“難到我們就任它長(zhǎng)此荒蕪了嗎?不,決不!……”
抓動(dòng)作“毅然”體會(huì)堅(jiān)決的.態(tài)度
3、練習(xí)朗讀
4、你還從哪能感受到他們要把花園整理好?
抓:細(xì)細(xì)地討論、悉心地討論、畫……
過(guò)渡;對(duì)于住在這荒蕪的花園孤獨(dú)、寂寞的小青蛙、小蟋蟀,它們看著這幾個(gè)人決心要整理花園,此時(shí)它們的心情怎樣?(高興)
想象小動(dòng)物對(duì)未來(lái)的憧憬:
是啊!此時(shí)小青蛙高興地從石罅中跳出來(lái),小蟋蟀也停止了悲鳴,由草叢中露出小腦袋,它們此時(shí)仿佛看到了聽到了聞到了
5、感情朗讀
過(guò)渡:青蛙和蟋蟀對(duì)這幾位來(lái)客充滿了希望,腦海中憧憬著花園的未來(lái),這幾位來(lái)客出雄心勃勃地要建花園,可為什么最后這花園不是照舊荒蕪著?請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)讀課文。
預(yù)設(shè):抓18段“辯論”“謾罵”“扭打”
6、他們?yōu)槭裁词聽?zhēng)論?指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的氣氛。
你覺(jué)得這是一群什么樣的人?
(只說(shuō)不做、不會(huì)合作)
過(guò)渡:滿心歡喜的青蛙和蟋蟀的心情又會(huì)怎能樣?你是從哪能感受到了?
抓(不耐煩、哭著臉、不高興、慢騰騰地、希望破滅了)
7、感情朗讀
8、點(diǎn)出寫作方法:
作者運(yùn)用了對(duì)比的寫作方法把前后的心情進(jìn)行了對(duì)比,更加讓我們感受到它們的失望與無(wú)奈,所以,荒蕪了的花園還是照舊荒蕪著。
三、總結(jié)全文
四、你想對(duì)這幾個(gè)人說(shuō)點(diǎn)什么?給它們提點(diǎn)建義。
五、拓展延伸
老師相信,你們?cè)诮窈蟮纳钪袑W(xué)會(huì)合作,腳踏實(shí)地,能聽取他人的見意。
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