兩只鳥蛋第一課時教學設計

　　【學習目標】

　　1、能初步認識本課的生字，會寫“定、向”兩個生字。

　　2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養學生的自學能力、想象能力、語言表達能力、有感情朗讀課文的能力，以及了解相關的鳥類知識。

　　4、懂得鳥類是人類的朋友，珍愛動物的生命，有愛鳥的意識和情感。

　　【教學重點】

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文;懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

　　【教學難點】

　　體會鳥媽媽焦急的心情和小男孩心理變化的過程。

　　【教學準備】

　　1、學生：

　　向長輩們了解小鳥是怎么樣出生的。

　　2、教師：

　　兩個鳥蛋、一個寫有“魔術箱”的盒子、寫有“涼涼的鳥蛋”和“鳥蛋涼涼的”的卡片、課件。

　　【教學過程】

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、我給大家帶來了一件神奇的禮物──魔術箱。這里面有什么呢?

　　請一個小朋友伸手到里面摸一摸，把你摸到的這個東西的大小、形狀說給大家聽，看誰最先猜出來，是什么?

　　鳥蛋。

　　2、咱們接著往下看，這鳥蛋還能變魔術：

　　播放鳥蛋孵化過程的錄像。

　　鳥蛋變成了什么?

　　3、這鳥蛋真奇妙，能變出小鳥。今天我們學習的課文題目就是《兩只鳥蛋》。

　　(出示課題)

　　4、題目里有一個生字寶寶，我們還沒認識呢，你們想跟它交朋友嗎?

　　(學習生字“蛋”)

　　二、創設情景，初讀課文

　　1、小朋友們看這兩個鳥蛋舒服地躺在鳥窩里，其實它們還經歷了一段小小的旅行呢!請大家讀讀課文，說說鳥蛋有什么經歷?

　　注意生字的讀音。

　　2、讀后和學生一起交流。

　　(在課件上用箭頭表示)

　　三、再讀課文，深入感悟

　　1、請大家再讀一讀課文：

　　自己喜歡的小節可以多讀幾遍，待會兒讀給大家聽。

　　2、選擇你喜歡的一段：

　　用你最美的聲音讀出你喜歡的'原因。

　　3、今天老師就給大家帶來了這兩個鳥蛋，誰來摸一摸，有什么感覺?

　　(涼涼的、小小的、滑滑的……)

　　⑴ 你能用上鳥蛋把話說完整嗎?

　　(如“涼涼的鳥蛋、小小的鳥蛋……)

　　隨機出示卡片“涼涼的鳥蛋”和“鳥蛋涼涼的”，比較有什么不同?

　　⑵ 你能學著卡片上的樣子說短語嗎?

　　(課件出示各種鳥蛋的圖片)

　　如：鳥蛋圓圓的、鳥蛋滑滑的、圓圓的鳥蛋、滑滑的鳥蛋……

　　4、如果這鳥蛋就拿在你手里，你會怎么想?

　　(朗讀體會“真好玩”)

　　5、如果你是鳥媽媽，看見這情景你的心情會怎么樣?

　　(理解“焦急不安”)

　　⑴ 啟發想象：

　　鳥媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?

　　⑵ 媽媽看見了又是怎么說的?

　　請你找出來讀給四人小組內的同學們聽。

　　6、讀了這一段，你還有什么問題要問嗎?如：

　　你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥呢?

　　7、如果是你，你會怎么做呢?

　　請你讀讀書上的第三段，那位小男孩是怎么做的，如果能加上動作讀就更好了。

　　(自由讀、指名讀)

　　8、聽，我仿佛聽到小鳥在說話了：

　　(播放小鳥的叫聲)

　　你聽懂了什么?

　　9、你喜歡課文中的“我”嗎?

　　說說為什么。

　　四、寫字指導

　　學寫生字“定、向”。

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