一、教材分析：
歌曲《桔梗謠》選自人民教育出版社出版的小學《音樂》教材第五冊第九課的內容，它是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌?！敖酃！笔浅r人民愛吃的一種野菜。朝鮮族以能歌善舞著稱，他們的民歌優美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗。歌曲是由七個樂句組成的一段體結構。第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族人們勤勞活潑的形象。
二、教學目標
?。?）認知目標：了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用；能有感情的演唱歌曲，感受朝鮮族音樂的風格特點及風土人情。
（2）能力目標：指導學生學習朝鮮舞的基本舞步，用歌舞的形式表現歌曲。運用擊拍法為歌曲伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，培養學生節奏感，提高學生表演能力。能生動的表現朝鮮族人們勤勞活潑的形象。
（3）情感目標：開闊學生們的文化視野，通過對歌曲《桔梗謠》的學習，了解朝鮮族的風土人情及多元文化，增強學生對中華民族大家庭的熱愛。同時鼓勵他們去了解自然，獲取知識。
三、教學難點和重點：
重點：表現歌曲優美、歡樂的情趣。
難點：歌曲中的節奏；對歌曲的藝術處理。
四、教具準備：
教師準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、教學光盤等。
五、新課教學：
?。ㄒ唬┙M織教學：師生問好
激情引趣導入：
師：今天的音樂課上，老師給同學們帶來了一位客人，讓我們一起來看看這位客人是誰？（出示朝鮮族小朋友圖片）你們歡迎她嗎？（歡迎）這位客人來自朝鮮族。
?。ǘ┝私獬r族（出示朝鮮族風土人情組圖，以《桔梗謠》伴奏為背景音樂）
1、我國朝鮮族主要生活在東北部的延邊自治州長白山腳下，那里風光秀美，人民樸實、勤勞。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，不但不會掉下來，而且走得很快。
2、朝鮮族素有“白衣民族”之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪，顯示出清靜樸素的特征。
3、朝鮮族還是一個能歌擅舞的民族，她們不光會跳扇子舞，她們還會跳長鼓舞，他們還會跳象帽舞。同學們知道什么是象帽舞嗎？（不知道）老師告訴你們：象帽舞是朝鮮族的一種特有的舞蹈。跳舞的人把一頂特制的帽子戴在頭上，帽子上面有一根長長的彩帶，彩帶隨著跳舞的人用頭甩啊甩…甩出各種各樣不同的的形狀，非常的漂亮。當然這是需要很高的技巧的。
過渡語：（出示桔梗的圖片）朝鮮族人們還最喜歡吃一種野菜，叫桔梗。
4、簡單介紹桔梗。桔梗是一種植物，具有食用、藥用價值。 過渡語：勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動手去挖，每年春天，他們都會結伴而行上山挖桔梗。今天這位小客人給大家帶來一首非常好聽的朝鮮族民歌《桔梗謠》請你們欣賞，你們想聽嗎？下面，我們一起聽聽這首歌是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。（出示課題 板書：桔梗謠 朝鮮民歌）。
?。ㄈW唱歌曲
1、（播放錄音）初聽朝鮮民歌《桔梗謠》
a.歌曲的速度和節拍是怎樣的？
師：哪位小朋友來說說這首歌曲是幾幾拍的?它的'強弱規律是怎么樣的呢？（板書3/4）；（板書 強弱弱 ）
同學們，你們知道嗎？3/4拍是朝鮮族民歌的一大特點，接下來我們就用拍手的方式來模仿一下節奏好嗎？ （三遍）
師：“你們能用吸氣和呼氣來表現三拍子嗎？”（組織學生練習：第一拍為強“吸”，略帶聳肩動作，后兩拍為弱“呼”，肩略放。再加入手部動作）在《桔梗謠》伴奏音樂聲中，師生進行“吸呼”律動。
b.感受音樂，討論：從歌曲中你感受到他們挖桔梗時的心情怎么樣？（愉快、高興……）
師：同學們都說的不錯，這首歌曲正是表現了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂情緒，也生動的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。
（四）學習簡單的朝鮮族舞蹈動作：
師：挖桔梗是一種快樂的勞動。你們也想試試嗎？（生：想！） 可現在我們這里沒有桔梗可以挖，那我們就學習幾個簡單的朝鮮舞動作來感受一下挖桔梗時的心情好不好？在學習之前，老師先請同學們看一段朝鮮族的舞蹈。（舞蹈《桔梗謠》視頻文件）
過渡語：朝鮮族的舞蹈被稱之“象仙鶴一樣翩翩起舞”，它的特點是幅度大，表演者的內在情緒與動作和諧一致。在這里老師要提醒同學們的是：歌唱要求看不見呼吸，而朝鮮族的舞蹈動作與呼吸同步，動作里看得見呼吸。下面讓我們面帶著笑容，也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。
1、學習朝鮮舞的基本動作。
a．劃步練習。（即前進后退，一腳朝前，另一腳跟上；一腳后退，另一腳也后退）
b．手部動作——鶴步平開手。（朝前邁步雙手打開，朝后雙手前舉）
c．走步配上雙手繞身體擺手。
（細心的同學能夠發現重拍在第幾拍？）
2、集體隨老師學跳，并編創自己的朝鮮族舞蹈
師：真美，真像一只只仙鶴在飛舞，現在的心情能告訴我嗎？ 生：愉快，高興。心情特別好！
過渡語：既然心情這么好，那我們就乘熱打鐵，趕緊來學習這首非常好聽的、富有舞蹈特點的朝鮮族民歌《桔梗謠》，好不好？
?。ㄎ澹W唱歌曲《桔梗謠》
1、教師范唱。（出示大屏幕，請學生看看這首歌曲一共有幾個樂句？（七個）并找出歌曲中相似的樂句）
a.提問：歌譜里哪些樂句長的跟一、二句十分相似，找找看，他們藏在哪里？
b.學生找出，(三、四和六、七樂句是第一二樂句的變化重復。)
2、聆聽歌曲進行比較。（哪句和其他句“長”得不像？第五句加了襯詞，旋律作了變化發展。整首旋律前后既統一又有變化。）
3、介紹前倚音及唱法和作用。
倚音在演唱或演奏時，越短促越好，不能占主音太多的時間。在樂曲中根據內容需要，適當運用倚音，可以豐富樂曲的表現力。使樂曲旋律更好聽，更豐富，更歡快。
4、完整學唱歌曲。
a.教師范唱。學生模仿口型不出聲。注意一字多音處如何填詞。 b.聽錄音，小聲高位置跟唱。教師給予三拍子指揮手勢提示。 c.學生聽琴模唱。解決難點或學生歌唱過程中容易出現的錯誤。如：字跟音的對齊，一字多音……
5、引導學生自己處理情緒：
師：同學們想象一下，如果看到滿山遍野的桔梗，自己動手挖到又大又多又白的桔梗，心情怎樣？能否用歡樂、活潑的情緒來表現這種情景，同時也表達我們對朝鮮族人們勤勞的贊美？那就讓我們帶著幸福、快樂的心情完整演唱這首《桔梗謠》吧！
師：朝鮮族人們他們豐收了桔梗，今天你們有什么收獲啊?
?。┱n堂小結：（背景音樂：歌曲《桔梗謠》）
今天我們學跳了朝鮮族的舞蹈，我們也認識了朝鮮族喜歡的的一種植物—桔梗，我們還唱了朝鮮族最喜歡的歌曲，現在這位朝鮮族小客人想告訴同學們：延邊自治州不僅是“歌舞之鄉”，還是一個“體育之鄉” “美食之鄉”，希望小朋友們有機會能到她的家鄉去旅游。 時候不早了，小客人要回去了，就讓我們一起唱著歌，跳著舞送這位小朋友回家好嗎？（播放《桔梗謠》邊跳邊唱離開教室）
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