一、教師教學方面

　　我這節課在導人方面很吸引同學的注意力，用朝鮮族語言演唱了《桔梗謠》并扮演了朝鮮族舞蹈的基本步伐,讓同學仔細的觀察舞步的規律，引出三拍子的特點，并教授同學三拍子的指揮手勢，調動了同學的積極性，充沛讓同學感受到了三拍子的韻律特點。由于我課堂上的語言表達非常切合小朋友們的話語，讓同學感覺老師很有親和力，在教授過程中走到同學當中，縮短了和同學之間的距離感，這也是新教師所占有的優勢，同學覺得很新鮮，注意力也相對要集中些。當然，在聽取了教研員的反饋后更是感覺在教學中還存在著很多的弊端與缺乏。同學隨音樂律動進入教室時的音樂選擇、同學動作方面都有所欠缺，應選擇時間很充沛的音樂伴奏，否則同學沒等做完動作就已經停止了音樂，使課堂缺乏完整性。教師進行發聲練習時的過度語言要巧妙的連接，特別是新課程改革后，不要求很死板的進行一項一項的教學環節。同學注意力不集中時也應該選擇很柔和的音樂作為一種動令音樂，絕對不能影響課堂的氣氛。在指導同學演唱時，假如能有效地運用三拍子的強弱關系進行處置，會讓同學更容易進入歌曲意境。

　　二、同學參與性

　　導課時交叉了一句韓國話“加油”，讓同學覺得很新鮮，同時也調動了同學一起參與的積極性。在同學們稍有不集中時，用語言和動作馬上就能使同學精神起來。老師按節奏朗讀歌詞的時候，需要同學們給老師指揮，這就使同學們起了勁。在歌曲編創動作時，大膽的進行的編創，使同學在老師的關注和鼓勵下更自由地發揮自身的發明才干，并以此激發全班同學的創作欲望，使音樂課堂成了小朋友們學習的天堂。所以，在這節課上同學們都參與到了課堂中，配合很默契，課堂氣氛非常的好。

　　三、思想教育方面

　　在教學過程中，我并沒有灌輸任何思想，而是在歌曲的意境中讓同學充沛感受暢游在夜空中的快感，鼓勵同學們要好好的學習，長大了去圓自身的旅游夢。這節課我為同學們創設了一種意境，讓同學們在優美、寧靜的旋律中去體驗和表示歌曲的詩情畫意，讓同學走進朝鮮，培養了同學創新意識和獨特的發明行為。

　　缺乏之處在于提出問題的都是教師，還沒有達到同學自身發現問題、解決問題的程度，同學學習主體性的體現還不夠充沛。在同學自我評價這一方面也體現得不夠，在以后的教學中有待進一步實踐提高。

　　新課程背景下的音樂教師，應該在教學中不時地進行反思與提煉，從而發現問題，學會研究，不時地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！