導(dǎo)語(yǔ)：今天我說(shuō)課得內(nèi)容是三年級(jí)音樂(lè)第五冊(cè)第九單元《豐收歌舞》中的《桔梗謠》一課。下面是小編為你分享的桔梗謠說(shuō)課稿課件，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)幫助，希望大家會(huì)喜歡。
一、說(shuō)教材
1、 教材分析
《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快明朗，四三拍子的朝鮮民歌。生動(dòng)地體現(xiàn)了朝鮮人民勤勞活潑的形象及勞動(dòng)豐收的喜悅之情。
根據(jù)以上的教材分析，我巧設(shè)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
2、 教學(xué)目標(biāo)
（1） 認(rèn)知目標(biāo)：了解裝飾音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，生動(dòng)的表現(xiàn)朝鮮姑娘勤勞活潑的形象。
（2） 能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步，用歌舞的形式表現(xiàn)歌曲，自如的運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感，提高學(xué)生的表演能力。
（3） 德育目標(biāo)：開(kāi)闊學(xué)生們的文化視野，通過(guò)對(duì)歌曲野菜“桔梗”的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?nèi)チ私庾匀唬@取知識(shí)，同時(shí)了解多元文化及朝鮮的風(fēng)土人情。
3、 教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
表現(xiàn)歌曲優(yōu)美，歡樂(lè)的情趣，作為本課的重點(diǎn)：
歌曲中的節(jié)奏，作為本課的難點(diǎn)：
二、教學(xué)理念
我遵循新課標(biāo)的基本理念，特別是以審美為核心，面向全體學(xué)生，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。
三、教法與學(xué)法
在教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：
（一）領(lǐng)悟教材，把握重點(diǎn)。
（二）精選教法，讓學(xué)生想學(xué)。
（三）暗授教學(xué)法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。
（四）巧設(shè)程序，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入 揭示主題
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的音樂(lè)氛圍，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿期待和企盼，開(kāi)始，就進(jìn)入一個(gè)特定的音樂(lè)教學(xué)情景中。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)要學(xué)歌曲的伴奏音樂(lè)邊做朝鮮族的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生用身體的感官初步體驗(yàn)朝鮮音樂(lè)的舞蹈性。為下面的學(xué)習(xí)起了很好的承接作用。
2、激情導(dǎo)入
一個(gè)精彩的導(dǎo)入不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃求知的火花，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事辦功倍的效果。考慮到大部分的同學(xué)對(duì)朝鮮舞接觸的很少這一現(xiàn)象，我就選擇了同學(xué)們都很熟悉的韓劇《大長(zhǎng)今》的主題曲，啟發(fā)學(xué)生們找到了答案，原來(lái)我們跳的是朝鮮舞。
（二）視聽(tīng)結(jié)合 整體感知
聽(tīng)覺(jué)：
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。首先，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用身體動(dòng)作感受歌曲的拍子。再一次熟悉歌曲的旋律。然后，又讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)用鼓敲出的三拍子節(jié)奏，很自然的引出朝鮮長(zhǎng)鼓，并在學(xué)生們的積極參與模仿下，掌握了歌曲的四分附點(diǎn)節(jié)奏，順利的解決了本課的難點(diǎn)。最后，運(yùn)用聽(tīng)唱法，學(xué)生很快的演唱出歌曲的前兩句歌詞并巧妙的介紹了朝鮮箏——伽倻琴。
視覺(jué)：
讓學(xué)生隨著媒體的畫(huà)面，一起來(lái)了解“桔梗”原來(lái)是朝鮮人們喜歡的野菜之一，以此來(lái)揭示課題，完整的欣賞歌曲《桔梗謠》。
（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)新 培養(yǎng)能力
在學(xué)會(huì)演唱歌曲后，幫助學(xué)生分析挖桔梗時(shí)的心情，發(fā)揮想象運(yùn)用不同的情緒演唱歌曲。用自編的節(jié)奏為歌曲伴奏，指導(dǎo)學(xué)生試著用朝鮮語(yǔ)“道拉基”來(lái)演唱歌曲。欣賞朝鮮語(yǔ)原版的演唱錄音。欣賞一段朝鮮舞蹈，讓學(xué)生邊唱邊跳，提高了學(xué)生們的表演能力。并真切的體會(huì)到朝鮮確實(shí)是一個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”。
（四）課堂拓展 人文知識(shí)介紹
以上只是從音樂(lè)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)朝鮮的，再?gòu)钠渌鼛讉€(gè)側(cè)面來(lái)了解朝鮮，如它除了是“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個(gè)“體育之鄉(xiāng)” “美食之鄉(xiāng)”
教學(xué)啟示：
本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力與運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂的研究，淡化科學(xué)邊緣，用充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，本課的節(jié)奏很復(fù)雜，經(jīng)過(guò)反復(fù)的備課思考，我得出結(jié)論，不但要從節(jié)奏入手還要盡
量的簡(jiǎn)化節(jié)奏朗讀歌詞，這一點(diǎn)很有效，如這一句。（桔梗喲??課件）
2 、在演唱歌詞中，一字對(duì)兩拍的時(shí)值同學(xué)們掌握的不太好，如（白—白的.??只要——??）我就反復(fù)的強(qiáng)調(diào)并多次的范唱，讓學(xué)生采取視聽(tīng)結(jié)合的方法學(xué)會(huì)了歌曲。
3、發(fā)揮自己的舞蹈特長(zhǎng)，通過(guò)課上教授的基本動(dòng)作，不但激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣， 大大的活躍了課堂氣氛，更重要的是幫助學(xué)生們，更深刻的體驗(yàn)到朝鮮歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)。
缺點(diǎn)：由于感到歌曲有一定的難度，因此在教學(xué)中有蜻蜓點(diǎn)水之感，上課的程序機(jī)械的向前進(jìn)行，有搶時(shí)間的現(xiàn)象。還有許多地方有欠缺，草草的就結(jié)束了這節(jié)課。
在今后的教學(xué)中，盡一切可能給學(xué)生提供多姿多彩的音樂(lè)體驗(yàn)，及音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓“教是為了不教，學(xué)是為了應(yīng)用”的教學(xué)思想融會(huì)貫通地應(yīng)用到我的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。為此，在課堂中要經(jīng)常開(kāi)展一些音樂(lè)游戲、角色扮演，用學(xué)生自己的想象，創(chuàng)造自己的音響效果，激發(fā)創(chuàng)造的熱情，從中體會(huì)到創(chuàng)造想象和演唱的樂(lè)趣，使他們置身于音樂(lè)這個(gè)高雅的殿堂。
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