教學目標：

　　1.認識“州、涌”等15個生字，會寫“州、灣”等9個字，會寫“神州、中華”等10個詞語，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個詞語。

　　2.朗讀課文，感受祖國山河的壯美。

　　3.能在語言環境中初步感受“奔、涌”等詞語的表達效果。

　　教學重點：

　　1.正確識字、寫字。

　　2.感受祖國山河的壯美。

　　教學難點：

　　能在語言環境中初步感受“奔、涌”等詞語的表達效果。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看圖導入，出示課題

　　1.（出示中國地圖）同學們，這是什么？

　　對，這是我們的祖國——中華人民共和國，簡稱“中國”，中國是一個文明古國，自古以來，有過許多名稱，如中華、中原、華夏、神州等。

　　2.今天我們來上一節識字課《神州謠》。（板書課題，指名讀、齊讀）

　　二、初讀課文，識記生字

　　過渡：《神州謠》是一首贊美中華的歌謠，歌謠里唱著什么？請打開書29頁，自由朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　1.同座互相檢查生字認讀情況，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。

　　2.檢查生字讀音。

　　3.去掉拼音讀，師隨機指讀。

　　4.讀詞語。

　　出示“華夏兒女、炎黃子孫、神州大地、巍巍中華、民族團結、世界大同、奮發圖強、繁榮昌盛”八個詞，自由讀，指名讀。

　　5.自由再讀文。

　　6.指名讀，讀準字音，讀通句子。

　　7.全班齊讀。

　　三、品讀課文，親近神州大地

　　（一）學習第一節

　　1.自由朗讀第一節，邊讀邊想：你知道了什么？

　　2.中國為什么叫“神州”呢？我們一起來看看“州”字的演變。

　　“州”字是象形字，中間的三點是指河流或水中間的小塊陸地。傳說大禹治水將中國分為九個區域，稱為“九州”。我們祖國風光秀麗，物產豐富，人民安居樂業，像人間仙境，所以稱為“神州”。

　　3.文中還有一個字與“州”字很像，你們找到了嗎？

　　出示“川”字，大家能猜猜“川”的意思嗎？

　　原來，“川”指的是大江大河。

　　4.指名讀第一行“我神州，稱中華，”

　　5.讀了第一節，你還知道了什么？

　　6.你知道祖國的哪些名川大山？想一想，和同桌說一說。

　　7.指名回答，指導朗讀第一節。

　　8.齊讀。

　　（二）學習第二節

　　1.課文寫了祖國的哪些山川呢？自由讀第二節，找一找，用橫線畫出來。

　　2.讀詞“黃河、長江、長城、珠峰”。

　　3.再讀讀，看看這些山川給你留下了什么印象？

　　4.品讀“黃河奔”。

　　（1）出示地形圖，標出黃河。介紹：這條“幾”字形的河流就是黃河，她起源于青藏高原，自西向東，流經9個省，最后流入渤海，全長5464公里，是中華民族的母親河。

　　（2）指名讀“黃河奔”，“奔”字讓你感受到了什么？

　　（3）一個“奔”字，寫出了黃河的氣勢，寫出了黃河勇往直前的精神。齊讀“黃河奔”。

　　5.品讀“涌、長、聳”。

　　自由讀第二節，從“涌、長、聳”中你又感受到什么？

　　看視頻：長江涌，長城長，珠峰聳

　　（2）你感受到了什么？

　　（3）指導讀“長江涌”，長城長，珠峰聳。

　　6.（出示圖片）通過朗讀和理解，同學們感受了黃河奔騰不息、長江洶涌澎湃、長城蜿蜒綿長、珠峰高聳入云，這正是——師引讀第二節。

　　7.播放祖國名川大山的視頻。能一個字來說說你對“黃山、廬山、漓江”的感受嗎？同桌討論。完成拓展練習。

　　8.課文每句三個字，朗朗上口，像三字經一樣，真好聽，讓我們齊讀第一、二節。

　　9.小結：今天這節課我們知道了神州大地山川壯麗，風景如畫，下節課我們再繼續學習課文。

　　四、指導書寫，趣記生字要點

　　1.出示“州、灣、島、峽”，讀一讀。

　　漢字是中華文化的瑰寶，中國人一定要寫好漢字，先看看這幾個字的結構。（“州”是獨體字，“島”是半包圍結構，“灣”和“峽”是左右結構。）

　　2.說一說寫這幾個字時要注意什么。

　　3.教師范寫“州”和“灣”，學生書空。

　　4.學生練寫，師巡視指導。

　　5.展示書寫作品，師生評價。

　　6.總結：今天這節課我們讀了課文，認了生字、寫了生字，下節課我們再繼續學習！

　　板書設計

　　1、神州謠

　　神州大地，巍巍中華