設計說明

　　《語文課程標準》指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。在教學設計的初始，引導學生借助已有的生活經驗，感受秋天的特點。教學中采用“集中識字”的方法，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)學生獨立識記生字的能力，發(fā)揮小組合作的重要作用，教師隨機引導，通過字理識字、猜謎語識字等拓展識字方法，激發(fā)學生識字興趣。在鞏固識字效果階段，注重運用多種游戲形式，讓學生既掌握了知識又得到了快樂。閱讀教學中，注重對借助課文插圖想象畫面、抓住關鍵詞語積累背誦等學習方法的指導。同時，注重有感情地朗讀課文，從而落實《語文課程標準》中“獲得初步的情感體驗，從而感受語言的優(yōu)美”的教學目標。

　　課前準備

　　1.制作多媒體課件。(教師)

　　2．制作生字、詞語卡片。(教師)

　　3．預習字詞，朗讀課文。(學生)

　　4．觀察秋天的景色，找一找秋天的變化。(學生)

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師指導

　　學生活動

　　效果檢測

　　一、談話激趣，導入新課(用時：3分鐘)

　　1.引導學生說一說一年當中自己最喜歡的季節(jié)。

　　2．提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　3．提問：秋天到來時有哪些變化？

　　4．課件出示課題，引導學生齊讀課題。

　　1.根據自己對春夏秋冬的了解，說一說自己喜歡的季節(jié)。

　　2．學生回答：“秋季”。

　　3．學生結合自己在生活中的觀察，可以從秋天到來時植物發(fā)生的變化、人們穿著的變化等方面來體會秋天到來時的變化。

　　4．齊讀課題，注意讀準生字“秋”。

　　1.秋天到來時，有些植物發(fā)生了變化：____________________

　　__________________。人們

　　的穿著發(fā)生了變化：________

　　_____________________________________________________。

　　二、初讀課文，認讀生字(用時：10分鐘)

　　1.引導學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2．看看課文有幾個自然段，標上序號。按照自然段再讀一讀，把課后要求會認和會寫的生字畫出來，借助拼音讀一讀。

　　3．指名分自然段檢查學生課文朗讀情況。

　　4．引導學生同桌之間互相讀一讀課文，做到不丟字、不添字、不重復。

　　5．課件出示帶有拼音的生字，引導學生讀準字音。

　　6．引導學生同桌互相檢查生字字音讀得是否準確。

　　1.自己借助拼音自讀課文，遇到不認識的字可以拼拼音或向他人請教，把難讀的句子多讀兩遍。

　　2．學生動手標出自然段序號，在自由讀課文時重點拼一拼本課的生字。

　　3．按照自然段朗讀課文。

　　4．與自己的同桌互相讀課文，互相做小老師及時糾正生字的字音。要做到不丟字、不添字、不重復。

　　5．在教師的引導下，通過多種形式來熟讀帶有拼音的生字。

　　(1)領讀。

　　(2)開火車認讀生字。

　　6．同桌拿出生字卡互相指讀生字，要求認真傾聽，讀準生字的字音。

　　2.說說自己是怎樣區(qū)分自然段的。

　　3．我能讀準下列詞語。

　　秋天 樹葉 天氣 一片片

　　一會兒 飛來

　　三、自主合作，識記生字(用時：15分鐘)

　　1.課件出示要求會認的生字，引導學生小組合作學習，用自己喜歡的方法識記這些生字。

　　2．全班交流，引導學生說出自己如何記住這些生字的。教師相機講解重點生字，引導學生識記：

　　秋 了 氣 片 樹 葉 大飛 會 個

　　3．游戲鞏固生字。

　　(1)出示秋天采蘑菇的課件，引導學生讀蘑菇上不帶拼音的生字。比一比誰采到的蘑菇多。

　　(2)讀準樹葉上的生詞。課件出示：

　　秋天 樹葉 葉子 一片片

　　天氣 一個 一會兒

　　4．引導學生讀通帶有生字的句子。

　　5．引導學生找出帶有“一”字的詞語，畫出來并讀一讀，體會其讀音發(fā)生的變化。

　　6．引導學生自由讀文，在讀課文時能注意生字讀音，讀好帶有生字的句子。

　　1.認讀本課要求會認的生字，與小組同學交流，用自己喜歡的方法識記生字。

　　2．向全班同學說一說自己識記生字的好方法。

　　(1)秋：利用加一加的方法來識記。

　　禾＋火＝秋。組詞：秋天、春秋。

　　(2)了：可以用數筆畫的方法來識記。組詞：好了、大了。

　　(3)氣：可以用數筆畫的方法來識記。組詞：空氣、氣球。

　　(4)片：用數筆畫的方法來識記。組詞：一片、木片。

　　(5)樹：認識部首“”，用加一加的方法來識記。

　　木＋對＝樹。組詞：樹木、樹林。

　　(6)葉：認識部首“口”，用“加一加”的方法來識記?？冢饺~。

　　(7)大：運用字理法來識記。象形字。像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關。

　　(8)飛：運用想象的方法來識記。想象鳥兒張開翅膀飛翔的樣子。組詞：飛來、飛機。

　　(9)會：認識部首“人字頭”，運用偏旁加熟字的方法來識記。人＋云＝會。

　　(10)個：運用數筆畫或加一加的方法來識記。

　　3．在游戲中鞏固對生字詞的掌握情況。

　　(1)認讀不帶拼音的生字。

　　注意重點字的字音：“了”為輕聲，“片”是三拼音節(jié)。

　　(2)讀準詞語，注意“一會兒”中的兒化音。

　　4．在教師的引導下能夠讀準字音，讀通帶有生字的句子。

　　5．仔細讀文，從課文中找出相關詞語，并且讀好“一”的變音。

　　一(yí)片片 一(yì)群

　　一(yí)會兒 一(yī)字

　　6．學生自由朗讀課文，注意讀準生字的讀音，正確停頓、斷句。

　　4.指出下列生字的部首。

　　樹( )

　　葉( )

　　會( )

　　5．寫出筆畫。

　　橫鉤：__________

　　彎鉤：__________

　　6．有趣的漢字加法。

　　禾＋火＝

　　了＋一＝

　　人＋云＝

　　人＋丨＝