教材分析

　　《憫農(nóng)（二）》是唐朝詩人李紳寫的《憫農(nóng)》組詩中的第二首，入選五年級下冊“勞動”主題單元。詩歌通俗易懂，意在激發(fā)學(xué)生對勞動人民的同情，教育學(xué)生尊敬勞動者。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本課的生字，正確、流利、有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力，賞析詩歌的語言特點(diǎn)。

　　3、了解古代勞動人民悲慘生活，教育學(xué)生尊敬勞動人民，尊敬勞動成果。教學(xué)重難點(diǎn)嘗試自讀，想象詩歌所描繪的情景，體會作者對勞動人民深切的同情。設(shè)計(jì)理念

　　古詩詞是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶,是民族文化的重要載體。高年級的詩歌教學(xué)應(yīng)從語言文字入手，反復(fù)咀嚼、品味、朗讀。立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引領(lǐng)學(xué)生自主習(xí)得古詩詞，注重情感體驗(yàn)，感同身受地與文本進(jìn)行對話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)（一）》

　　2、板書課題，學(xué)習(xí)“憫”字。

　　（設(shè)計(jì)意圖：《憫農(nóng)》是一首組詩，聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對詩歌的理解。“憫”字的學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級學(xué)生自主識字的能力和習(xí)慣。）

　　二、初讀求節(jié)奏

　　1、誰來給大家流利地讀讀古詩？

　　2、古詩文是有韻律的，自己試著有節(jié)奏地讀一讀。

　　3、配樂范讀古詩。

　　（初讀環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個坡度地讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。）

　　三、品讀悟情感

　　1、請同學(xué)們回想一下，我們有哪些學(xué)習(xí)古詩的好辦法。

　　2、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋。

　　3、用自己喜歡的'方式讀古詩，試著讀懂詩句的意思。

　　4、交流匯報(bào)

　　（1）交流一、二行詩

　　①指名讀，交流詩句的意思。

　　②賞析詩句的語言特點(diǎn)，我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句？

　　③語言訓(xùn)練：仔細(xì)觀察圖，說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個什么樣的過程？④男、女生輪讀這兩行詩。

　　（2）交流三、四行詩

　　①交流詩句的意思

　　②這兩行詩運(yùn)用了什么手法來寫？我們還知道哪些含有對比的詩句？③創(chuàng)設(shè)情境對話：糧食都到哪兒去

　　④觀察圖，了解時(shí)代背景

　　⑤語言訓(xùn)練：被活活餓死的農(nóng)民，臨死前會說什么？

　　我們發(fā)出了怎樣的感慨？

　　⑥有感情地朗讀這兩行詩。

　　（在學(xué)生讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上，引入時(shí)代背景、鏈接相同寫法的詩句，意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩句表達(dá)的情感。語言訓(xùn)練的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生與文本對話、激發(fā)情感。）

　　四、小結(jié)

　　1、師小結(jié)

　　2、布置作業(yè)

【小班音樂憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.小班語言《憫農(nóng)》教案

4.小班音樂春天教學(xué)設(shè)計(jì)

5.小班教學(xué)設(shè)計(jì)小馬音樂

6.《鋤禾》及《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.幼兒園小班憫農(nóng)的教案

8.幼兒園小班憫農(nóng)教案