【教材簡介】

　　本課是一首饒有情趣的兒童敘事詩。寫的是小熊過橋的經歷。詩的內容貼近兒童生活，詩中的小動物幾乎就是兒童身邊的小伙伴。讀起來很容易喚起兒童的生活回憶，激起兒童的情緒體驗，從中受到潛移默化的熏陶。

　　【設計理念】

　　《語文課程標準》指出：“語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”語文課上要著重于讀寫基礎知識的掌握和基本技能的`訓練，學生養成良好的學習習慣，良好的思想品德和良好的意志品質等。

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字，學寫“不、心、鳥、叫、出、巴”6個字。了解象聲詞“哇哇”“嘩嘩”的意思。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學習小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。

　　【教學重點】

　　掌握6個生字的音、形、義，初步了解象聲詞的意思。

　　【教學難點】

　　從故事中得到啟迪，受到教益。

　　【教學時間】

　　兩課時

　　【教學準備】

　　多媒體課件，課前每組發信封，信封里裝蘋果生字卡，黑板上畫蘋果樹，田字格。

　　第二課時

　　【教學過程】

　　一、復習生字，指導書寫

　　1、學生拿出每組信封里的經蘋果，自由讀蘋果上的生字。

　　2、老師讀拼音，學生將蘋果貼到黑板上的蘋果樹上，全班齊讀兩遍。

　　3、師畫小熊。小熊要過橋去摘蘋果，我們幫忙把橋搭好。引出要寫的字。

　　4、指導書寫生字，重點指導“心”“鳥”。

　　二、精讀課文，感悟文義

　　（一）通過讀，了解內容

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、學生展示第一課時的學習成果，指名讀課文，引導學生評議。

　　3、小熊過橋開始有點害怕，你從課文中哪里兒知道的？

　?。ǔ鍪揪渥樱毫⒉环€，站不牢，走到橋上心亂跳）指導讀出害怕的語氣。

　　4、小熊是在誰的鼓勵下，勇敢過橋的。生說師畫鯉魚。

　　5、學生找到鯉魚說的話，引導學生朗讀體會，指名讀、自由讀、齊讀。

　　6、小熊在你們的鼓勵下勇敢地過了橋，你們為它高興嗎？誰能把最后這句話讀出高興的語氣？

　　（二）通過讀，體會象聲詞

　　1、當小熊害怕時，鯉魚是在鼓勵他，而烏鴉和流水表現呢？師畫烏鴉、流水。課件出示句子，比較句式，體會哇哇、嘩嘩等象聲詞。

　　2、生說知道的其他象聲詞。

　　3、生仿說句子。

　　三、熟讀成誦

　　1、引導有感情地通讀全文。

　　2、師范讀

　　3、分男女生比讀

　　4、看板書試背課文

　　5、小組自由演背課文

　　6、小組上臺演背課文，全班演背

　　四、拓展延伸

　　1、小朋友們，你們平時有沒有害怕的時候？平時都怕什么？

　　2、今天我們學了《小熊過橋》這篇文章，你想對自己說些什么？

　　【教學反思】

　　通過這一課的教學，我認識到，在進行低年級語文教學時注意；

　　1、要落實讀寫基礎知識

　　讀書形式要根據兒童心理的課文的特點，靈活多樣。我通過讓學生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學生從中受到教益。

　　本課的重點要掌握6個生字的音、形、義。我先讓學生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空后再寫到田字格中，把語文基礎知識的掌握落到實處。

　　2、要用豐富多彩的語言進行組織教學，及時對學生的學習進行引導評價。 一年級小朋友注意力容易分散，在進行組織教學及對學生的學習進行評價引導時，忌語言單調，用命令式的口氣，宜用激勵的方法，用豐富多彩的語言吸引學生。

　　3、要有扎實的基本功，給學生起好模范作用。

　　俗話說：“要給學生一滴水，自己必須有一桶水”。確實，要成為一名優秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學中，我用簡筆畫的形式把課文內容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學生以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學生起了一個很好的示范作用。

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