《解決問題》使學(xué)生能根據(jù)四則運(yùn)算的意義，選擇合適的運(yùn)算解決實(shí)際問題、提高分析、解決問題的能力。下面給大家分享解決問題的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！

　　解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。

　　4、通過(guò)解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、面包房情境圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹模雴幔?/p>

　　2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。

　　3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由，提出問題。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、合作交流，探索新知

　　1、觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：：還剩多少個(gè)面包？

　　2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

　　3、小組交流討論。

　　（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？

　　（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

　　（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

　　4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

　　方法一、54—8=46（個(gè)）46—22=24（個(gè)）

　　方法二、8+22=30（個(gè)）54—30=24（個(gè)）

　　5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包？，在解決問題的'思路上不同。

　　6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。

　　板書：（1）54—8—22 （2）54—（8+22）

　　交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。

　　7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。

　　8、小結(jié)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問題并自主解決。

　　三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

　　1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

　　2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。解決問題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

　　四、課堂

　　通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎？

　　五、課堂作業(yè)。

　　解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)"解決問題"（P72—73）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)際操作能力及初步分析和推理能力。

　　3、通過(guò)操作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題、自己解決問題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

　　4、生活情境的模擬教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到生活數(shù)學(xué)無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解并解決一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊

　　1、看一看

　　師：你看到這副畫，想說(shuō)什么？

　　生：一和同樣多。

　　師：你怎么知道是同樣多？

　　生1：有5個(gè)，也有5個(gè)。

　　生2：和一個(gè)一個(gè)可以相對(duì)的。

　　師：小朋友都回答的非常好，給你們小組各加一顆五角星。（學(xué)生回答對(duì)了問題教師要及時(shí)給該小組加五角星。）

　　2、擺一擺

　　請(qǐng)小朋友們拿出你們的學(xué)具，第一行擺5個(gè)，第二行擺7個(gè)

　　看著你擺的圖，誰(shuí)能提數(shù)學(xué)問題。

　　生1：比少幾個(gè)？

　　生2：比多幾個(gè)？

　　師：同學(xué)們真聰明。今天咱們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)這種求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題。板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，少幾

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)

　　師：今天森林里在召開動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，老虎大王邀請(qǐng)我們小朋友去當(dāng)裁判，大家想不想去，好！那我們一起去看看他們?cè)诒荣惸男╉?xiàng)目？

　　1、跳繩比賽

　　小白兔和小貓?jiān)诒荣愄K，我們看看誰(shuí)能贏？

　　小白兔比小貓多跳了下？

　　小貓比小白兔少跳了下？

　　2、采松果

　　兩只松鼠在比賽采松果，哪只松鼠采的更多呢？

　　3、釣魚比賽

　　三只小貓每人拿了一只水桶，一根魚竿，你猜它們?cè)诒荣愂裁矗?/p>

　　對(duì)在比賽釣魚，它們可認(rèn)真了？我們趕緊去看看！

　　看著這幅釣魚圖，你能提出哪些問題？小組比賽，哪一組問題提的多，答的好，就能獲"星級(jí)小組"！

　　小組討論匯報(bào)情況，教師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

　　三、自評(píng)總結(jié)

　　現(xiàn)在我們來(lái)看看各小組得到了多少五角星，哪一組最少，哪一組最多？

　　你根據(jù)各小組的五角星能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　如：第一組第二組第三組第四組

　　生：第一組比第二組少1個(gè)；第四組比第三組多個(gè)，比第1組多2個(gè)……

　　四、課堂作業(yè)

　　P73做一做

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