一、教學目標

知識目標：

　　1、識記重點詞語；

　　2、速讀全文，復述全文

能力目標：

　　1、通過分析重點詞句，把握文中主人公的性格特征；

　　2、感受品味孫犁作品的明麗清新的筆調，秀麗雋永的風格。

德育目標：

　　通過本文學習，讓學生對戰爭與英雄有更為深刻全面的理解，樹立我們的人民是英雄的人民的信念。

二、重點難點

　　領悟文中景物描寫的妙處；感知老頭子的英雄性格

三、教學媒體：投影儀、錄音機

四、教學過程 ：

第一課時

（一）導入 ：

　　(可讓學生講抗日戰爭時的故事，或教師講平原游擊隊地道戰的故事) 歷史上，燕趙多慷慨悲歌之士。你知道嗎?黃帝曾在河北一帶活動，三國時的張飛和宋太祖趙匡胤都是河北涿州人。近代抗日戰爭、解放戰爭中更有一些群眾英雄，智斗敵人，從容不迫。今天我們學習孫犁的小說《蘆花蕩》，講的就是一個老英雄智斗敵人的故事。

（二）揭題解題，簡介作者

　　作者介紹：孫犁，現代小說家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日生。1944年在延安，他發表了《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術風格引起了文藝界的注意。《白洋淀紀事》是作者最負盛名和最能代表他的創作風格的一部小說與散文合集，其中《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至視其為現代文學的一種風格流派的標志，視為荷花淀派的主要代表作。

（三）識記重點字詞：

　　提防dī 竹篙gāo 葦塘wěi 瘧子yào 寒噤jìn 吆喝yāo he

　　一梭機槍suō 躥cuān 仄歪zè 趴pā 扒bā 颯sà 轉彎抹角mò

（四）整體感知：

　　１、放錄音，學生跟讀全文，復述故事內容

　　故事發生的時間：抗日戰爭時期；

　　地點：白洋淀地區；

　　故事的主人公：老頭兒交通員 性格：過于自信與自尊

　　事情的起因、經過與結果

　　２、感悟老頭子的英雄性格：強烈的愛國抗日熱情，老當益壯的氣概；愛憎分明的強烈感情；智勇雙全的英雄行為；過于自信自尊。

（五）思考品味，具體分析老頭子的英雄性格

　　１、愛國。老頭子的英雄性格，首先表現在他愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概上。

　　A、老頭子將近六十歲了，渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。按說應該在后方安度晚年，但他卻像英勇的交通員。那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮，這是一個抗日老英雄的形象。

　　B、他說你什么也靠給我，這是他的豪言壯語，可見，為民族抗戰他甘愿盡心竭力，而且充滿自信，他的愛國熱情是如此高漲。

　　C、 編算著使自己高興也使別人高興的事情，他勇敢悠閑，這不僅因為他熟悉白洋淀的地理環境，有高超的水上的能耐，更是因為他具有愛國精神和英雄氣概，藐視敵人，無所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對于葦塘里面的隊伍堅持斗爭發揮了重要的作用。

　　２、愛憎分明。老頭子的英雄性格，還表現在他具有強烈的愛憎分明的感情。對鄉土、對同胞，對抗日隊伍，他如此深情，對敵人則滿懷仇恨。他對大菱說：他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血。愛得深切熱烈，恨得咬牙切齒，血債要血來還，而且要叫鬼子用十倍的血來償還。在老頭子的意識中，咱中國人是白洋淀的主人，他對鄉土充滿感情，對侵略者充滿仇恨。

　　３、討論：課文中哪些內容表現了老頭子過于自信和自尊的性格?這句話在全文中起什么作用? 老頭子過于自信和自尊的性格在課文中貫穿始終。

　　他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險，這句話充分表現他過于自信和自尊。

　　通過敵人封鎖線，非常危險，而老頭子每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情，這樣的悠然自得也充分表現他過于自信和自尊。送兩個女孩進葦塘，老頭子以為萬無一失，什么事也沒有了，安心睡一覺吧。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是不怕，以為照不見我們。鬼子掃射機槍，他還是不怕，以為他打不著我們，不能不說他有點大意，這是過于自信了。大女孩子受了傷，流了血，這一次任務沒有完成，他覺得丟人現眼，沒臉見人，不好意思去見部隊，他是過于自尊了。

　　老頭子發狠要為大女孩討回血債，他向兩個女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。

　　過于自信和自尊這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節，老英雄的全部功過，都是由這一點生發出來的。

　　２、體會老頭形象的現實意義（戰爭的人民性問題）

　　老頭子實際上成千上萬的抗日軍民的一個典型的代表，他的形象意義在于表明中國人民是英雄的人民，中國人民是不可以被征服的。

（六）教師小結

（七）作業 練習

　　１、鞏固字詞

　　２、閱讀課文，進一步體會

　　３、課后練習預習

第二課時

一、復習檢查

　　１、檢查字詞

　　２、文中的老頭子的英雄性格：

　　３、作者用了什么方法來刻畫這個人物的？請從文中找出相應的例子加以說明。

　　明確：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。

二、賞析課文中的景物描寫，進一步體會本文的藝術特色

　　分組討論討論：小說的'三要素分別是：人物、情節、環境，其中人物是最主要的要素？小說創作最大的目的就是塑造人物形象，而編織故事情節、渲染環境描寫的目的則是為更好地表現人物形象而服務的。那本文的環境描寫有哪些呢？這樣描寫有什么好處？請舉例。