題目

　　人口

　　學習新課標：

　　解析“人口分布圖”和“人口增長曲線圖”培養(yǎng)學生分析地理圖表和計算的能力。

　　教材分析：

　　三維目標

　　知識目標：了解我國人口的數(shù)量、分布與增長，理解我國人口數(shù)量過多對資源和環(huán)境的影響及對策。

　　能力目標：解析“人口分布圖”和“人口增長曲線圖”培養(yǎng)學生分析地理圖表和計算的能力。

　　德育目標：通過認識我國人口國情與國策，幫助學生樹立正確的人口觀、價值觀。

　　重點：

　　我國人口在世界上的地位及其分布，人口過多對資源和環(huán)境的影響。

　　難點：

　　人口增長過快、基數(shù)過大對資源和環(huán)境的影響。

　　教學進度

　　1課時

　　自測題整合

　　重點放在如何指導學生學習，如何開展分層遞進教學，實現(xiàn)因材施教，全面提高教育質(zhì)量。望青年教師參考應(yīng)用的時，對所提的問題做好充分的準備。

　　板書設(shè)計

　　一、 世界上人口最多的國家

　　二、 人口東多西少

　　[引入]人們常說：我國地大物博、人口眾多，那么我國的人口數(shù)量有多少？誰是世界上人口最多的國家？ [重點是數(shù)據(jù)掌握]

　　[板書]一、世界上人口最多的國家

　　1、教師指導讀圖[1.9 我國人口的增長]，引導學生分析我國人口增長的特點：

　　[培養(yǎng)學生的讀圖能力]

　　（1）人口增長速度過快。由曲線分析，新中國成立后，我國人口呈直線上升的趨勢，1949—1982的`33年中增長4.9億，82—90的8年中增長1.3億，最后三年就增長0.6億。

　　（2）我國人口基數(shù)過大。1949年為5.4億，2000年第五次人口普查達到12.95億，占世界的1/5。

　　2、課堂活動--交流討論: [重點培養(yǎng)學生的探究意識，敢于提出問題，合作交流、解決問題]

　　（1）新中國成立以前為什么人口增長緩慢?

　　（2）新中國成立以后為什么人口呈直線上升的趨勢?

　　(3) 20世紀70年代，人口增長變緩,主要原因是什么?

　　（4）通過[1.10 ]圖，進一步理解實行計劃生育基本國策的內(nèi)涵和重要意義？

　　< 舉例分析我國人口增長過快對資源和環(huán)境、經(jīng)濟的影響？說明人口增長必須要與環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng) > [遞進式研討，逐步培養(yǎng)學生分析問題的能力]

　　[過渡] 我國人口的特點是：增長速度快、數(shù)量大。那么人口的分布式不是均勻的？

　　[啟發(fā)學生回答，遞進式的交流補充，就能使學生對我國人口分布的特點有著深刻的影響]

　　[板書]二、人口東多西少

　　1、課堂活動 [活動最能體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生徹底完成，不放過任何一個學生]

　　根據(jù)圖1.12,完成圖表。讓學生進一步鞏固人口密度的計算，并運用人口密度分析我國的人口分布狀況？例舉我國人口稠密省區(qū)與人口稀疏省區(qū)。

　　2、讀圖[1.11 我國人口密度圖]: [指導學生看圖分析，逐步培養(yǎng)學生綜合運用地圖的能力]

　　（1）牢記東、西部劃分界線，比較東、西部人口密度的大小，學會運用數(shù)據(jù)說明我國的人口分布情況？

　　（2）運用人口增長的理論分析東部地區(qū)特別是東南沿海地區(qū)人口密度比西部地區(qū)大的原因？[參考自然條件、社會經(jīng)濟以及開發(fā)時間的長短等方面]

　　[小結(jié)] [本課內(nèi)容較少、結(jié)構(gòu)簡單，可由學生自我總結(jié)一下，提高學生的概括能力]

　　[反思] [學生掌握程度，活動交流中的突出表現(xiàn)及不足，鞏固知識反饋，遞進發(fā)展]

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