【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解我國人口多、增長快這一基本國情；
2、認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育的必要性和正確性；
3、了解我國人口分布的特點(diǎn)，并探究其形成的原因；
4、會(huì)解讀人口分布圖、人口增長圖；能用計(jì)算、比較的方法認(rèn)識(shí)我國的人口問題，會(huì)做人口資源調(diào)查。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、我國人口的數(shù)量及增長趨勢(shì)。
2、我國人口分布特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
我國存在的人口問題及對(duì)我國人口基本國策的理解。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、 預(yù)習(xí)時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)用藍(lán)筆標(biāo)記，有疑問的或不能解決的用紅筆標(biāo)記，在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、按要求積極互動(dòng)，積極思考，展示規(guī)范，點(diǎn)評(píng)到位，大膽質(zhì)疑。
【知識(shí)鏈接】
計(jì)劃生育
【自主學(xué)習(xí)】
自主學(xué)習(xí)
1、根據(jù)2010年第五次人口普查，我國總?cè)丝跒? 億，占世界 以上，居世界第 位。
2、目前，由于 ，每年新增人口 。
3、為了使人口數(shù)量的增長同 和 相適應(yīng)，我國把實(shí)行 作為一項(xiàng)基本國策。
4、據(jù)2010年第五次人口普查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，我國平均人口密度為每平方千米 人，是世界平均人口密度的 倍多。
5、我國人口分布特點(diǎn)：分布不均勻，東部地區(qū)人口密度 ，西部地區(qū)人口密度 。
合作探究
1、結(jié)合圖1.11討論實(shí)行計(jì)劃生育和晚婚晚育對(duì)控制人口增長的影響：
2、算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是10 000元，如果你的父母又超生一個(gè)弟妹，你們家的人均收入又是多少，對(duì)你的成長有無影響？
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1、2010年，我國人口總數(shù)為 ，約占世界人口的 以上，是世界上人口最多的國家。
2、我國著名的人口地理分界線是從 到 。
3、我國人口的突出特點(diǎn)是（ ）
A、城鎮(zhèn)人口比重大，農(nóng)村人口比重小
B、人口基數(shù)大、人口增長快
C、我國人口平均密度小于世界人口平均密度
D、我國東部人口密度小于西部人口密度
4、我國把實(shí)行計(jì)劃生育作為基本國策的原因是（ ）
A、東部人口密度大，西部人口密度小
B、農(nóng)村人口多，城市人口少
C、我國是世界上人口最多的國家
D、人口增長過快，同經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)
5、我國人口分布的`特點(diǎn)是（ ）
A、盆地多，高原少 B、東南多，西北少
C、西南多，東北少 D、城市多，農(nóng)村少
6、我國東部人口稠密的自然原因是（ ）
A、地形多種多樣 B、氣溫高、適合人們生存
C、城鎮(zhèn)多，交通便利 D、耕地多，氣候適宜
教師如何備課
作為新教師，剛剛登上三尺講臺(tái)，面對(duì)新的工作和生活，我們可能會(huì)有一些興奮和緊張，很多以前看來很簡單的問題此時(shí)也許會(huì)讓我們有些“招架不住”，如：維持良好的課堂紀(jì)律、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、花費(fèi)大量的時(shí)間備課、上課時(shí)不敢偏離預(yù)定的方案、不能根據(jù)學(xué)生的需要和興趣靈活地做出反應(yīng)、不知道怎樣融入到教師群體中……所有這些問題在教師新入職伊始都擺在了我們的面前。很高興教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給大家安排了今天的培訓(xùn)，因?yàn)閭湔n、上課是常規(guī)教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)中的兩個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，也是教師五課功的最基本的一部分，同時(shí)也是新教師上崗伊始必須天天面對(duì)的最基本的工作。今天我為大家培訓(xùn)的內(nèi)容是：新教師如何備好課，主要分五部分內(nèi)容：
一、新教師的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
二、什么是備課？備課的形式、種類
三、教師為什么要進(jìn)行備課，備好課的重要意義是什么？
四、備課都要備哪些內(nèi)容
五、新教師應(yīng)該怎樣去備課
從教育哲學(xué)上來看，教育的根本目的是什么，實(shí)際上就是培養(yǎng)人。這個(gè)“人”包括學(xué)校里所有的人：即學(xué)生、教師和學(xué)校管理者（包括校長）。人們常說，教學(xué)相長，即教師在培養(yǎng)、教育學(xué)生的同時(shí)，實(shí)際上也促進(jìn)了自己成長。人生哲學(xué)論告訴我們：人的成長基本上有三個(gè)層次：自我認(rèn)識(shí)---自我實(shí)現(xiàn)—自我超越。實(shí)際上我們很多人都在自我實(shí)現(xiàn)，但是結(jié)果不一樣，舉例來說，今天我們來培訓(xùn)的這些人，客觀的講，大家都在同一個(gè)起跑線上，同樣是大學(xué)剛畢業(yè)，沒有太多的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是3年、5年之后，在我們當(dāng)中一定會(huì)涌現(xiàn)出優(yōu)秀教師，10年之后一定會(huì)有教導(dǎo)主任、甚至是校長，與此同時(shí)，也會(huì)有一些人教學(xué)成績一般，甚至還會(huì)出現(xiàn)更大的差距。當(dāng)然，我們說在促進(jìn)教師成長的過程中會(huì)有很多因素，如外因和內(nèi)因，但外因也是通過內(nèi)因起作用，關(guān)鍵在于自己，而關(guān)鍵的關(guān)鍵是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，如果自我認(rèn)識(shí)不足或有偏差，目標(biāo)定位便不準(zhǔn)，繼而影響到自我實(shí)現(xiàn)也一定會(huì)跑偏，也就不能更好地自我完善，自我超越。
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