課件要具有易用性。課堂時(shí)間有限，決定了制作的課件必須簡(jiǎn)單易用。因此，課件要提供一目了然的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟及操作方法。下面小編為大家?guī)?lái)關(guān)于地理課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　關(guān)于地理課件

　　第一課時(shí)

　　【重點(diǎn)】

　　(1)會(huì)觀察地球儀。

　　(2)準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。

　　(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

　　【難點(diǎn)】

　　(1)會(huì)觀察地球儀、使用地球儀。

　　(2)東西半球劃分。

　　(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組、每小組至少準(zhǔn)備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。

　　2、教學(xué)器材：教學(xué)地球儀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師活動(dòng)

　　認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小

　　學(xué)生討論、小組交流古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。

　　學(xué)生舉例反映地球形狀的事例。

　　學(xué)生看圖“地球的大小”，讀出地球的大小

　　提問、引導(dǎo)，師生共同總結(jié)。

　　地球的模型——地球儀

　　觀察地球儀，制作簡(jiǎn)易地球儀

　　引導(dǎo)、指導(dǎo)、評(píng)定、表?yè)P(yáng)

　　緯線和經(jīng)線

　　學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問題，看圖思考、回答。

　　指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

　　學(xué)生讀圖回答問題，小組討論，互幫互學(xué)。

　　提問，及時(shí)糾正、輔導(dǎo)。

　　【教學(xué)過程】

　　(導(dǎo)入新課)同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的?

　　(板書)地球的形狀、大小

　　1、地球的形狀

　　(展示圖片)地球衛(wèi)星照片

　　(提問)地球是什么形狀?

　　(引導(dǎo))地球是一個(gè)球體，在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過的問題，

　　在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。

　　(引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對(duì)地球形狀的'認(rèn)識(shí)過程”)

　　(學(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互交流一下，古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。)

　　(天園地方→天如斗笠 →麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體 → 地球衛(wèi)星照片)

　　(提問)我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說(shuō)出哪些反映地球形狀的事例嗎?

　　A、(可能出現(xiàn)的事例)：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來(lái)船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。(展示教材圖“觀測(cè)帆船”)

　　B、(事例2)發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。

　　C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。

　　(提問)還有什么辦法可以證明地球是球形的?

　　(小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。)

　　(總結(jié))準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。

　　(討論)從人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程中，你感悟到了什么?

　　(總結(jié))任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。

　　板書：2、地球的大小

　　(承轉(zhuǎn))現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確的測(cè)量出了地球的大小。

　　(展示圖片)地球的大小

　　(學(xué)生活動(dòng))讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。

　　(講解)精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來(lái)比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了，我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。

　　(板書)二、地球的模型——地球儀

　　(展示)地球儀

　　(提問)1.地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別?

　　2、地球儀在日常生活中有什么作用?

　　(啟發(fā)學(xué)生積極回答)

　　(講述)在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。

　　地球儀是地球縮小的模型。

　　在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

　　地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

　　地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。

　　(板書)三、制作簡(jiǎn)易地球儀

　　(學(xué)生活動(dòng))引導(dǎo)學(xué)生參看教材提供的關(guān)于地球儀模型制作的活動(dòng)進(jìn)行制作。在制作過程中教師要及時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng)，通過制作地球儀起到鞏固本節(jié)知識(shí)的作用。最后，評(píng)出制作最好的優(yōu)勝組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　(課堂小結(jié))和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　第一節(jié)地球和地球儀

　　一、地球的形狀和大小

　　1、地球的形狀

　　2、地球的大小

　　二、地球的模型——地球儀

　　三、制作簡(jiǎn)易的地球儀

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