教學(xué)目的

　　1．通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。

　　2．在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情。

　　3．懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事，學(xué)會感恩，并寫出真情實感，分享習(xí)作的快樂。

　　教學(xué)重點

　　在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。

　　教學(xué)難點

　　善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點。

　　教學(xué)時間：三課時

　　第一課時口語交際

　　教學(xué)過程

　　一、營造氛圍，激發(fā)興趣

　　1．播放歌曲《感恩的心》。

　　2．聽了這首歌你有什么感受？

　　師補(bǔ)充敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動著，我們的心靈正一次次得到洗滌。

　　3．教師利用課件展示一些感動畫面或場景，營造表達(dá)氛圍。

　　二、拋磚引玉

　　1．談話，撥動琴弦

　　同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動情的`東西說出來，定能感動聽眾。老師我也有種種的情感體驗，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動。

　　觀看一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

　　看一部電影簡介：一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著』嫉母蓋茲ド涎А?br>

　　2．閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？

　　3．學(xué)生整理自己的材料。

　　4．小組交流：

　　（1）交流自己感動的事。

　　（2）內(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實。

　　5．全班交流

　　學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。讓學(xué)生說自己最難忘、最動情的事，讓學(xué)生打開記憶的大門提取存貨，發(fā)言交流。教師適當(dāng)進(jìn)行點撥。（教師多作鼓勵性點評）

　　（三）教師總結(jié)。

　　第二課時習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感動的地方，并注意情感的自然流露。

　　2．會在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。

　　3．學(xué)會在敘事中恰到好處地抒情、議論。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。

　　教學(xué)難點：

　　如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．把例文《天使就在我的左右》的內(nèi)容在錄音機(jī)中錄制成磁帶。

　　2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動的事。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)例文

　　1．同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請來了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？

　　2．聽例文《天使就在我的左右》錄音：

　　這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？

　　3．同學(xué)們，剛才我們在這篇文章中體會到了作者巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。

　　（1）板書：在敘事中抒情

　　（2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時，恰到好處地表達(dá)真情實感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

　　（3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達(dá)自己的真情實感，就會吸引讀者。

　　二、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1．老師知道，你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，一定經(jīng)歷過一些事情，讓自己深受感動，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來進(jìn)行一次作文《記一件令人感動的事》

　　2．板書課題

　　3．讀課題

　　三、審清題意，明確要求

　　1．看了這個題目，你想告訴同學(xué)什么？（①從題目看，這是一篇記事的文章；②題目中的感動，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)、寫生動）

　　2．習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？

　　生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的的事。

　　3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。

　　四、指導(dǎo)選材、拓展思路

　　1．提示問題，打開思路

　　①誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動？

　　②你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動？

　　③家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動的地方是什么？

　　④你做錯過什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓(xùn)？

　　⑤有什么見義勇為、助人為樂、同學(xué)之間的真摯友情使你感動？

　　2．指名學(xué)生回答

　　指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。

　　五、提出要求、獨(dú)立試寫

　　1．一般對我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動，只有生動才會吸引人。那么怎樣才能把事情的過程寫得具體一些？

　　我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學(xué)生明白，可以通過人物的語言、動作、神情、心理活動的細(xì)致描寫把句子寫具體。）

　　板書：寫法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動

　　2．學(xué)生獨(dú)立習(xí)作（教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）

　　3．按這次習(xí)作的重點講評。