教學目標

　　1、在讀電視節目預報表的活動中，經歷了解24時計時法的過程。

　　2、了解24時計時法，知道24時計時法與普通計時法的關系，會進行兩種計時法之間的轉換。

　　3、感受24時計時法與日常生活的密切聯系，提高生活能力。

　　教學準備：多媒體課件

　　一、導入新課

　　1、設置接站情景引出問題

　　問：能不能接到客人呢？為什么？

　　怎樣才能避免這樣的情況出現呢？除了大家剛才說的方法（說清楚上午、下午和晚上）以外還有另外一種計時方法，今天我們就來學習這種計時法

　　2、出示節目預報表，觀察交流

　　師：這是中央電視臺的電視節目預報表，請你觀察這張表，看從中都能了解到哪些信息。

　　像節目預報表這樣，按一天24個小時來計時的方法叫做24時計時法。

　　二、自主探究深入認識

　　1、兩種計時法的關系

　　進一步感受24時計時法。

　　讓學生找出自己喜歡的電視節目并說說播出時間。

　　你能用兩種計時法說一說《焦點訪談》的播出時間嗎？你是怎樣想的？小組內互相說說

　　全班交流

　　通過這一環節去激活學生已有的生活經驗，開啟學生的思維間，激發學生的探究愿望，使學生能夠主動地去現、去認識。

　　給學生自主探索的機會，發展自主學習能力。先自己觀察思考，再交流，一方面經歷了自己解決問題的過程，交流時可以互相分享學習。

　　師可提問：“那一天中有沒有兩個7時呢?還有兩個什么時間？”

　　“哦，所有的'時間都有兩個，那我們在計時的時候一定要說清楚究竟是上午還是下午、晚上之類，不然會怎么樣？”

　　教師可有目的的與學生對話，適時提類似“你知道19：00是晚上幾點嗎？

　　2、24時計時法的主要應用和鐘表的知識

　　談話：同學們真聰明，你們已經會把兩種計時法互相轉換了，了不起！請你回憶一下，你在哪里還見過利用24時來是計時呢？

　　生交流

　　談話：24時計時法方便、簡明、不易出錯，所以郵電、交通、廣播等部門常用24時計時法。

　　下面我們對照鐘表來看一看（出示）

　　通過實物鐘表介紹一些鐘面的知識。

　　3、介紹知識窗

　　1天就是1日，（出示）知識窗內容。

　　三、嘗試應用

　　1、說一說

　　出示教材中四種事物，學生交流，重點說出情景中顯示的時間。

　　啟發學生舉出其他的一些例子，例如，學校下午放學是幾時幾分，我晚上幾時幾分睡覺

　　2、練一練

　　填空，學生獨立完成并同桌交流。

　　3、 3、用不同的計時法，寫出自己每天的作息時間。

　　要求學生根據自己的實際情況填寫，先小組交流，再全班交流。

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