《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥可悲的下場(chǎng)，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來，從現(xiàn)在做起。

　　2.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。

　　3.能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1.檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。

　　2.簡(jiǎn)要概述課文主要內(nèi)容。

　　二、出示“閱讀提示”，學(xué)生再讀課文。

　　閱讀提示：

　　（1）用“——”劃出表示季節(jié)變化的句子。

　　（2）思考：喜鵲和寒號(hào)鳥的表現(xiàn)具體有何不同？你從中體會(huì)到了什么？

　　三、學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　1.理清敘述順序，整體把握故事結(jié)構(gòu)。

　　出示句子。

　　幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

　　冬天說到就到，寒 風(fēng)呼呼地刮著。

　　寒冬臘月，大雪紛飛。

　　概括成：開頭

　　冬天快到

　　冬天到了

　　寒冬臘月

　　２．著重引導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來，早作準(zhǔn)備。

　　“幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了？（盡）

　　“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫了寒風(fēng)）用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒冬臘月……”同樣寫風(fēng)，怎么寫，告訴我們天氣更冷了？（打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”。）

　　現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。（剛才提示的詞兒要突出一些。）

　　師小結(jié)：同樣寫天氣，用詞卻大有講究。再例如課文中同樣寫太陽(yáng)暖和就有“太陽(yáng)暖和”、“大好晴天”、“太陽(yáng)暖烘烘”、“太陽(yáng)普照大地”。

　　冬天來了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來到的時(shí)候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道？（準(zhǔn)備過冬）當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)？很對(duì)，這樣做很好？（溫暖、熟睡）

　　你們說喜鵲傻不傻？

　　真正傻的是誰(shuí)？現(xiàn)在讀他們的對(duì)話。

　　同桌合作，分角色讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。

　　指導(dǎo)喜鵲的話。

　　喜鵲熱心幫助，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。“寒號(hào)鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。”

　　喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語(yǔ)氣加重。“趁天晴，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕。”

　　試著用“今天 （ ），以后 （ ）； 從小 （ ），長(zhǎng)大 （ ）。”學(xué)著勸勸寒號(hào)鳥。

　　指點(diǎn)：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。

　　指導(dǎo)寒號(hào)鳥的話。

　　寒號(hào)鳥有沒有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩？誰(shuí)來做填充。

　　試著用“寒號(hào)鳥只看 （ ），不看（ ）。只顧（ ），不顧 （ ）。”小結(jié)寒號(hào)鳥的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“得過且過”。

　　“得過且過”（過得去就過去，過一天是一天。）

　　“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

　　讀寒號(hào)鳥的話，一定要把它的糊涂、懶惰讀出來。

　　指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的兩段獨(dú)白。

　　內(nèi)容一樣，讀起來語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣？

　　示范。各自練習(xí)。

　　指名讀。

　　第一次是“悲哀”，表示難過。

　　第二次是“最后的哀號(hào)”奄奄一息。

　　4．朗讀全文。

　　小組分角色讀。（集體讀敘述的話）

　　四、創(chuàng)編故事。

　　１．故事續(xù)編。

　　寒號(hào)鳥終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景，誰(shuí)能把故事繼續(xù)說下去。

　　（叫喚、看望、嘆息）

　　在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。

　　２．故事新編。（二選一）

　　寒號(hào)鳥怎么就不會(huì)死，現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥不會(huì)凍死的故事。

　　利用原有提綱。

　　開頭

　　冬天快到 不聽勸告

　　冬天到了 聽勸告

　　寒冬臘月 快活地活著

　　同座準(zhǔn)備。

　　3.指名講述故事（帶飾頭表演）。

　　五、補(bǔ)充教學(xué)《明日歌》。

　　六、小結(jié)．

　　學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥得過且過，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早。

《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　這是一則廣為流傳的民間故事。講述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才得到。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1. 分角色朗讀課文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”三個(gè)不同的時(shí)間理清故事發(fā)展的脈絡(luò)，在比較中感悟他們對(duì)待生活的不同態(tài)度。

　　2. 讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。

　　3. 聯(lián)系生活實(shí)際，懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能獲得。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥行為及幾次對(duì)話的理解、朗讀，懂得課文的寓意，并能通過聯(lián)系生活實(shí)際和讀來表現(xiàn)對(duì)課文的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥幾次對(duì)話的理解、朗讀，懂得課文的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引入新課。

　　1.出示圖片，引入課題 。

　　出示學(xué)生熟悉的故事圖片（狐假虎威：我們認(rèn)識(shí)了一只聰明的狐貍和一只愚蠢的老虎，故事告訴我們遇到事情要冷靜思考。農(nóng)夫與蛇：我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)善良的農(nóng)夫和一條恩將仇報(bào)的蛇，故事告訴我們要分清善惡。）

　　小故事往往會(huì)告訴我們大道理，今天老師就帶著大家來了解一個(gè)廣為流傳的民間故事。一起讀課題：寒號(hào)鳥。

　　2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　一堵石崖 一道縫（本組強(qiáng)調(diào)“一”的變音）

　　東尋西找 得過且過

　　寒冬臘月 伸伸懶腰

　　狂吼 冰窖

　　哀號(hào) 當(dāng)作（本組：孩子們你發(fā)現(xiàn)了什么？這組詞語(yǔ)在存在——多音字）

　　老師加大了難度，請(qǐng)全班同學(xué)來挑戰(zhàn)。（齊讀）

　　哀號(hào) 當(dāng)作

　　學(xué)號(hào) 當(dāng)然