《寒號鳥》教學設計1

　　教學目的：

　　1.引導學生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應該像喜鵲那樣看得遠。著眼未來，從現在做起。

　　2.學習按時間順序給課文分段。能創造性地復述課文，能續編、改編故事。深入領會課文內客，發展兒童創造性。

　　3.能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

　　教學重點：分角色朗讀課文；聯系生活實際，領會故事寓意。

　　教學過程：

　　一、 復習舊知，導入新課。

　　1.檢查詞語認讀情況。

　　2.簡要概述課文主要內容。

　　二、出示“閱讀提示”，學生再讀課文。

　　閱讀提示：

　　（1）用“——”劃出表示季節變化的句子。

　　（2）思考：喜鵲和寒號鳥的表現具體有何不同？你從中體會到了什么？

　　三、學生匯報交流，教師相機指導。

　　1.理清敘述順序，整體把握故事結構。

　　出示句子。

　　幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

　　冬天說到就到，寒 風呼呼地刮著。

　　寒冬臘月，大雪紛飛。

　　概括成：開頭

　　冬天快到

　　冬天到了

　　寒冬臘月

　　２．著重引導學生理解喜鵲看得遠，為了將來，早作準備。

　　“幾陣秋風……”哪一個字告訴我們冬天快要到了？（盡）

　　“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫了寒風）用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，就不是秋風習習地吹著，“寒冬臘月……”同樣寫風，怎么寫，告訴我們天氣更冷了？（打了一個比喻“像獅子一樣狂吼”。）

　　現在把這些描寫天氣的句子讀讀。（剛才提示的詞兒要突出一些。）

　　師小結：同樣寫天氣，用詞卻大有講究。再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。

　　冬天來了，寒風這么冷；寒冬臘月，北風這么大。這些在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道？（準備過冬）當冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠？很對，這樣做很好？（溫暖、熟睡）

　　你們說喜鵲傻不傻？

　　真正傻的是誰？現在讀他們的對話。

　　同桌合作，分角色讀喜鵲和寒號鳥的對話。

　　指導喜鵲的話。

　　喜鵲熱心幫助，語氣誠懇。“寒號鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。”

　　喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現在不壘巢的危害，語氣加重。“趁天晴，快壘巢，現在懶惰，將來糟糕。”

　　試著用“今天 （ ），以后 （ ）； 從小 （ ），長大 （ ）。”學著勸勸寒號鳥。

　　指點：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠。

　　指導寒號鳥的話。

　　寒號鳥有沒有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩？誰來做填充。

　　試著用“寒號鳥只看 （ ），不看（ ）。只顧（ ），不顧 （ ）。”小結寒號鳥的特點，學習詞語“得過且過”。

　　“得過且過”（過得去就過去，過一天是一天。）

　　“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

　　讀寒號鳥的話，一定要把它的糊涂、懶惰讀出來。

　　指導讀寒號鳥的兩段獨白。

　　內容一樣，讀起來語氣語調是不是一樣？

　　示范。各自練習。

　　指名讀。

　　第一次是“悲哀”，表示難過。

　　第二次是“最后的哀號”奄奄一息。

　　4．朗讀全文。

　　小組分角色讀。（集體讀敘述的話）

　　四、創編故事。

　　１．故事續編。

　　寒號鳥終于在一個嚴寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當時是怎樣的情景，誰能把故事繼續說下去。

　　（叫喚、看望、嘆息）

　　在喜鵲的話中，啟發用上“如果”“假如”“倘若”。

　　２．故事新編。（二選一）

　　寒號鳥怎么就不會死，現在我們就編一個讓寒號鳥不會凍死的故事。

　　利用原有提綱。

　　開頭

　　冬天快到 不聽勸告

　　冬天到了 聽勸告

　　寒冬臘月 快活地活著

　　同座準備。

　　3.指名講述故事（帶飾頭表演）。

　　五、補充教學《明日歌》。

　　六、小結．

　　學了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥得過且過，而要像喜鵲，看得遠，做得早。

《寒號鳥》教學設計2

　　這是一則廣為流傳的民間故事。講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態度和不同結果，說明了好逸惡勞，得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才得到。

　　教學目標 ：

　　1. 分角色朗讀課文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”三個不同的時間理清故事發展的脈絡，在比較中感悟他們對待生活的不同態度。

　　2. 讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

　　3. 聯系生活實際，懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。

　　教學重點：

　　通過對喜鵲和寒號鳥行為及幾次對話的理解、朗讀，懂得課文的寓意，并能通過聯系生活實際和讀來表現對課文的理解。

　　教學難點：

　　通過對喜鵲和寒號鳥幾次對話的理解、朗讀，懂得課文的寓意。

　　教學過程：

　　一、復習詞語，引入新課。

　　1.出示圖片，引入課題 。

　　出示學生熟悉的故事圖片（狐假虎威：我們認識了一只聰明的狐貍和一只愚蠢的老虎，故事告訴我們遇到事情要冷靜思考。農夫與蛇：我們認識了一個善良的農夫和一條恩將仇報的蛇，故事告訴我們要分清善惡。）

　　小故事往往會告訴我們大道理，今天老師就帶著大家來了解一個廣為流傳的民間故事。一起讀課題：寒號鳥。

　　2、復習詞語。

　　一堵石崖 一道縫（本組強調“一”的變音）

　　東尋西找 得過且過

　　寒冬臘月 伸伸懶腰

　　狂吼 冰窖

　　哀號 當作（本組：孩子們你發現了什么？這組詞語在存在——多音字）

　　老師加大了難度，請全班同學來挑戰。（齊讀）

　　哀號 當作

　　學號 當然