[教學內容]

　　蘇教版小學數學第五冊教科書49—52頁

[教學目標]

　　1、通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，《24時記時法》教學設計。

　　2、使學生在探索、認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應用，幫助學生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。

　　3、培養學生主動發現問題、探究問題、解決問題的能力。

[教學重點]

　　引導學生在合作探究中認識、理解24時記時法，會正確運用24時記時法表示一天中的某一時刻，明確兩種記時法的異同。

[教學重點]

　　學會普通記時法和24時記時法的相互轉換。

[教具學具準備]

　　電腦、大屏幕、課件、實物鐘表。

　　[板書設計]

　　24時記時法

　　普通記時法

　　上午6：00 6：00

　　下午6：00 18：00

[教學過程設計]

　　一、 生活導入。

　　1、介紹普通記時法。

　　師：同學們，今天老師給大家帶來一個你們非常熟悉的朋友，瞧！是什么？

　　出示鐘表

　　生：鐘表

　　師：現在鐘面上是幾時？你可能在干什么？

　　根據學生回答隨機板書：上午6：00

　　下午6：00

　　師：原來一天中有兩個6時，一個是上午6時，一個下午6時，這種記時方法是普通記時法，（板貼普通記時法）

　　2、出示照片：

　　老師這兒還有一組照片，大家想不想看？請看!

　　大屏幕分別出示交通標志牌、麥當勞、中國銀行營業時間牌。

　　提問：這些營業牌上的時間用的還是普通記時法嗎？