《桃花源記》頗有傳奇色彩，曾被列入志怪小說一類。下面是桃花源記名師教設計，和小編一起看看吧。

　　一、教學目標：

　　1、知識與能力：

　　(1)了解作者、作品及其背景，識記本文常見的文言實詞虛詞。

　　(2)熟讀課文，能用通俗的語言準確流暢的翻譯課文。

　　(3)學習本文以漁人行蹤為敘事線索的寫作手法，理清課文思路，掌握課文內容。

　　(4)體會“世外桃源”所寄托的社會理想。

　　2、過程與方法：

　　(1)查閱資料，了解作者陶淵明的相關常識和有關歷史戰亂給人們帶來的災難，理解桃花源記的歷史背景。

　　(2)反復朗讀課文，利用字詞典、結合書下注釋掌握本文詞匯，疏通課文大意。

　　(3)用心體味文章內容，注意朗讀的技巧，培養良好的閱讀習慣。訓練學生的審美興趣，提高文學鑒賞能力

　　3、情感、態度與價值觀：

　　體會作者對“世外桃源”的理想社會的描述，認識其對美好社會的向往和追求

　　二、教學重難點：

　　1、重點：(1)文言文中字、詞、句 的含義，積累部分文言常用詞語，翻譯全文。

　　(2)學習本文以漁人行蹤為線索，理清課文思路，掌握課文內容。

　　2、難點：理解作者筆下的社會理想，理解作者寄托的思想感情

　　三、教學課時：二課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　(一)導入新課

　　有位英國文學家說過這樣一句話：“一個熱愛生活的人，即便是在最痛苦的時候也能找到美好的因素。”生活在東晉的著名詩人陶淵明就是這樣一個人，他的生活充滿坎坷磨難，但他卻把希望寄托在美好的憧憬中。今天我們要學習的《桃花源記》就表達了他對人生理想的追求和渴望。成語“世外桃源”就出自這篇文章。

　　(世外桃源：在文中指與世隔絕的不遭戰禍的安樂美好的地方。后借指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。)

　　(二)資料交流(多媒體顯示：交流學案的知識點)

　　1、作者作品：陶淵明，名潛，字元亮，東晉著名詩人，別號“五柳先生”。 生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。當時社會動亂不安，他有志不得伸。做過幾任小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉，這時他四十一歲，從此歸隱田園。留下了“不為五斗米折腰”的傳世美談，世稱靖節先生。

　　他所作的詩文，內容多描寫農村生活，表現了優美的自然風光，抒發他熱愛田園生活、樂于和農民來往和不愿與統治者同流合污的高尚感情，他是我國文學史上著名田園詩人，唐代的王維和孟浩然是田園詩的繼承者。

　　2、寫作背景：陶淵明生活在東晉的動蕩時期，其時政治黑暗、戰亂頻繁、生靈涂炭、民不聊生。當時陶淵明已經歸隱多年，對于戰亂造成的苦難有著深切的感受，但他深知無法改變現狀，也不愿干預這種現狀，只好借助創作來抒寫情懷，塑造一個與污濁社會相對立的美好境界，以寄托自己的政治理想與美好情趣。同時由于他和農民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了《桃花源記》和《桃花源詩》。

　　(三)整體感知：

　　1、教師示范朗讀課文(或放錄音)，學生聽讀，掌握字音和節奏。

　　明確學案中加點詞的讀音

　　豁然 儼 然 阡陌 詣太守 老驥

　　屋舍 便舍船 間隔 此中人語云

　　2、學生自由朗讀課文，結合書下注釋掌握本文詞匯，疏通課文大意。

　　落英繽紛 漁人甚異之 欲窮其林 土地平曠，屋舍儼然

　　阡陌交通 黃發垂髫

　　便要還家 來此絕境 與外人間隔 無論魏晉

　　為具言所聞 延至其家 此中人語云 便扶向路

　　詣太守 欣然規往 無人問津 未果，尋病終

　　3、翻譯句子

　　(1)欲窮其林

　　(2)林盡水源

　　( 3) 初極狹，才通人

　　(4)阡陌交通，雞犬相聞

　　(四)研讀課文第一節：

　　討論(結合學案)：1、解釋下列加點詞語

　　捕魚為業 緣溪行 芳草鮮美 復前行

　　2、用文中原句回答：

　　(1)漁人是怎樣發現桃花源的?

　　(2)作者怎樣描寫桃花林的自然景色的?

　　明確：緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林，景色優美。

　　(點撥：為下文漁人進入桃花源作鋪墊)

　　夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

　　(點撥：這段景物描寫帶點神秘色彩，暗示將會出現“奇境”，為漁人進入桃花源渲染了氣氛，也為桃源的美好作鋪墊。)

　　教師小結：這部分寫漁人發現桃花林的經過，是故事的開端。

　　(五)布置作業：

　　1、掌握第一節的知識點，并熟練背誦。

　　2、預習學案中第二、三節的基礎知識。

　　3、熟讀課文2遍。

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　上節課我們學習了文章的第一節，今天我們再來具體地了解作者透過這些文字想要表達什么內容。

　　分男女各讀一段，比一比誰讀得好

　　要求：語句流暢、節奏合理、語速適中

　　二、研讀課文

　　(一)第二節：描寫桃花源中美好的生活圖景

　　討論(結合學案)：1、解釋下列加點詞語

　　便得一山 仿佛若有光 便舍船 屋舍儼然

　　有良田美池桑竹之屬 往來種作 悉如外人

　　并怡然自樂 才通人 林盡水源

　　2、用文中原句回答：(1)描寫桃花源中人生活環境的句子是

　　(2)體現桃花源中人安居樂業的句子是

　　(明確：土地平曠，屋舍產然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

　　其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。)