[教學內容]
蘇教版小學數(shù)學第五冊教科書49—52頁
[教學目標]
1、通過具體的生活情景,使學生了解24時記時法,會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻,《24時記時法》教學設計。
2、使學生在探索、認識24時記時法的過程中,體會24時記時法在生活里的應用,幫助學生建立時間觀念,會合理安排作息時間,養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
3、培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
[教學重點]
引導學生在合作探究中認識、理解24時記時法,會正確運用24時記時法表示一天中的某一時刻,明確兩種記時法的異同。
[教學重點]
學會普通記時法和24時記時法的相互轉換。
[教具學具準備]
電腦、大屏幕、課件、實物鐘表。
[板書設計]
24時記時法
普通記時法
上午6:00 6:00
下午6:00 18:00
[教學過程設計]
一、 生活導入。
1、介紹普通記時法。
師:同學們,今天老師給大家?guī)硪粋€你們非常熟悉的朋友,瞧!是什么?
出示鐘表
生:鐘表
師:現(xiàn)在鐘面上是幾時?你可能在干什么?
根據(jù)學生回答隨機板書:上午6:00
下午6:00
師:原來一天中有兩個6時,一個是上午6時,一個下午6時,這種記時方法是普通記時法,(板貼普通記時法)
2、出示照片:
老師這兒還有一組照片,大家想不想看?請看!
大屏幕分別出示交通標志牌、麥當勞、中國銀行營業(yè)時間牌。
提問:這些營業(yè)牌上的時間用的還是普通記時法嗎?
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