一面 第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1．檢查舊課作業(yè)；

　　2．研習(xí)第二部分；

　　3．.總結(jié)課文

　　4．討論練習(xí)題。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、檢查舊課

　　“揣摩、運(yùn)用”第五題，先由學(xué)生交流，然后教師做適當(dāng)講解或提示。

二、研習(xí)課文和第二部分

　　1．集體有表情的朗讀課文。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生劃分層次，概括大意。

　　學(xué)生討論、交流后教師小結(jié)：

　　第一層：寫“一面”給“我”的鼓舞——“我”更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

　　第二層：寫對(duì)魯迅先生的悼念——踏著他的血的足印，繼續(xù)前進(jìn)。

　　第三層：.寫作本文的緣由——“我”不能自已。

　　3．閱讀討論

　　（1）“我”為什么能在“歷盡艱苦”、“受盡虐待”的情況下“咬緊”牙、“昂著頭”？

　　學(xué)生閱讀討論，教師明確：

　　因?yàn)榕c魯迅先生見了一面，它給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱——“魯迅先生是同我們一起的！”“我”更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

　　（2）“歷盡”“受盡”“咬緊”“昂著”這一系列動(dòng)詞在表達(dá)上有什么作用？

　　討論、小結(jié)：

　　一系列動(dòng)詞，表現(xiàn) 了“我”在種種艱苦和虐待面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，充分顯示了“一面”給“我”的巨大力量。

　　（3）文中說“現(xiàn)在，先生是死了！我們不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時(shí)候”，你對(duì)這句話是如何理解的？

　　討論，小結(jié)：

　　對(duì)先生的逝世沉浸在悲痛之中是不夠的，一定要化悲痛為力量，這才是對(duì)先生最好的悼念。“不是時(shí)候”是指當(dāng)時(shí)社會(huì)太黑暗，要趕快投入頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗，繼續(xù)先生未竟的事業(yè)。

　　（4）最后一節(jié)在全文中有什么作用：“不能自已”表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　討論、歸納：

　　既點(diǎn)明.寫作緣由，收束全文，又通過議論抒情，表達(dá)了對(duì)魯迅先生的深切懷念和無(wú)限崇敬。“不能自已”強(qiáng)烈地表達(dá)了上述感情。

　　這一部分是寫與魯迅相見一面對(duì)“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。