《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　知識與技能：

　　1、在解決實(shí)際問題的過程中，回憶和鞏固含有小括號的算式的運(yùn)算順序。

　　2、在具體的問題情境中懂得引入中括號的必要性，理解并掌握含有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　過程與方法：

　　能熟練進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解并掌握含有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

　　2、 熟練進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算

　　教學(xué)方法

　　教法：情境教學(xué)法 練習(xí)法

　　學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　教具與學(xué)具

　　多媒體課件 練習(xí)本 練習(xí)冊

　　教學(xué)過程

　　一、 引導(dǎo)談話，導(dǎo)入新課

　　師：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)乘法的計(jì)算、神奇的計(jì)算工具和一些有趣的算式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)世界真是奇妙無比。其實(shí)在數(shù)學(xué)計(jì)算中，還有許多運(yùn)算規(guī)律，你們想去研究、學(xué)習(xí)嗎？師引入新課：從這節(jié)課開始，我們就來探索和學(xué)習(xí)一些有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算的規(guī)律。（板書課題：買文具）

　　二、 互動(dòng)新授，探索新知

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，交流算法。

　　（1）課件出示教材第47頁情境圖。

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，在小組內(nèi)交流自己從圖中獲取的數(shù)學(xué)信息。指名匯報(bào)，師根據(jù)生答進(jìn)行梳理（課件呈現(xiàn)）：

　　從圖中可以知道計(jì)算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價(jià)。

　　從圖中還可以知道每盒鋼筆的價(jià)錢和每副羽毛球拍的價(jià)格。

　　（2）課件出示問題：買3個(gè)計(jì)算器和一支鋼筆要多少元？

　　讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，教師巡視檢查。

　　教師根據(jù)巡視，有選擇地選取用分步方法和綜合方法計(jì)算的兩名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，師根據(jù)生答進(jìn)行板書。

　　分步算式：

　　22×3=66（元）

　　24÷4=6（元）

　　66＋6=72（元）。

　　綜合算式：

　　22×3+24÷4

　　=66+24÷4

　　=66+6

　　=72（元）

　　（3）質(zhì)疑：這個(gè)綜合算式既含有乘法，也含有加法和除法，這位同學(xué)算得正確嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論交流計(jì)算順序。

　　指名匯報(bào)交流結(jié)果，師根據(jù)生答進(jìn)行點(diǎn)撥（板書）：在既有加減又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加減。

　　（4）剛才這位同學(xué)的計(jì)算正確嗎？還可以怎樣計(jì)算？

　　指名匯報(bào)，師根據(jù)生答進(jìn)行小結(jié)：

　　剛才這位同學(xué)的計(jì)算是正確的，但他把乘和除這樣的同級運(yùn)算分成了二步進(jìn)行，在書寫上比較繁瑣，我們也可以同時(shí)進(jìn)行計(jì)算，使過程更為簡練。（師板書算式）：

　　22×3+24÷4

　　=66+6

　　=72（元）

　　（5）即時(shí)練習(xí)：完成教材第48頁“練一練”第2題。

　　全班齊練，兩名學(xué)生板演。

　　全班交流，集體訂正。

　　（6）課件出示教材第47頁下面計(jì)算式題：

　　35+65×40÷5

　　12×（153－83）÷8

　　（96－6）×（15+9）

　　讓學(xué)生在小組內(nèi)交流：這樣的算式應(yīng)該先算什么再算什么？

　　指名說一說每一個(gè)算式的運(yùn)算順序。

　　師根據(jù)生答，概括小結(jié)（課件出示）：

　　在加減乘除混合計(jì)算的式題里，要先算乘除后算加減，在只有乘除或只有加減時(shí)，

　　按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。

　　在有小括號的算式里，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。

　　2、嘗試探索，領(lǐng)會新知。

　　（1）課件出示教材第48頁“試一試”：你能添上括號使9÷3×5－2=1成立嗎？學(xué)生在小組內(nèi)交流方法，教師巡視指導(dǎo)。

　　指名匯報(bào)自己的解決辦法。

　　師根據(jù)生答質(zhì)疑：剛才同學(xué)們提出要在算式中加上中括號，這是一個(gè)新的符號。有了小括號，為什么還要在算式里添上中括號呢？你能給大家介紹一下這個(gè)符號嗎？

　　師根據(jù)生答小結(jié)（課件呈現(xiàn)）：中括號是一種改變運(yùn)算順序的符號，也叫方括號，用“【】”來表示。因?yàn)轭}中已經(jīng)有了小括號，如果需要再改變運(yùn)算順序，為了和已經(jīng)使用了的小括號區(qū)別開來，就要用中括號。

　　（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流：含有中括號的算式，在計(jì)算時(shí)應(yīng)該按什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算？

　　（3）指名匯報(bào)，師生共同小結(jié)（板書）：在含有括號的算式里，要先算小括號里面的，再計(jì)算中括號里的，最后算括號外面的。

　　三、 鞏固練習(xí)

　　完成練一練第四題

　　四、 課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？你能總結(jié)一下四則運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？（師根據(jù)生答，課件呈現(xiàn)）

　　1、只有加減運(yùn)算或者只有乘除運(yùn)算時(shí)，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。

　　2、既有加減又有乘除運(yùn)算時(shí)，要先算乘除后算加減。

　　3、如果有括號，要先算小括號里面的，再計(jì)算中括號里的，最后算括號外面的。

　　五、布置作業(yè)

　　完成練一練的1至3題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　買文具

　　22×3=66（元）

　　24÷4=6（元）

　　66＋6=72（元）

　　22×3+24÷4

　　=66+24÷4

　　=66+6

　　=72（元）

　　22×3+24÷4

　　=66+6

　　=72（元）

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材簡析

　　本課是人教版六年制第三冊第六單元的口語交際課。課文里有一幅買文具的情境畫面。

教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道買文具時(shí)應(yīng)該說些什么，能正確表達(dá)自己購買文具的意愿。

　　2.說話時(shí)表達(dá)清楚、完整，態(tài)度大方，有禮貌。

　　3.能認(rèn)真聽別人講話，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并給予糾正。

　　4.創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)師與生、生與生之間的雙向、多向互動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行買文具的口語交際。

教具準(zhǔn)備

　　文具、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、以歡快的樂曲引入，渲染氣氛

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽說的積極性。

二、板書課題：買文具

三、演示、述說買文具的過程

　　(訓(xùn)練目的：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整、清楚，要使用禮貌用語。)

　　1.多媒體演示課文中的圖意：一個(gè)小學(xué)生正在與售貨員阿姨對話。另一個(gè)小學(xué)生在挑選文具。老師指點(diǎn)學(xué)生仔細(xì)觀察售貨員阿姨和小女孩此時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言。

　　2.學(xué)生同桌一個(gè)扮演售貨員，一個(gè)扮演小學(xué)生進(jìn)行對話，互相說說買文具的過程。

　　3.指名說。

　　要求：聲音洪亮，態(tài)度大方，說話完整、清楚；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽明白，可以發(fā)表自己的意見，進(jìn)行評論。

　　小結(jié)：從學(xué)生的聽說兩方面進(jìn)行小結(jié)。

四、表演買文具的過程

　　(訓(xùn)練目的：引導(dǎo)學(xué)生能正確表達(dá)自己購買商品的意思，要用上您好請謝謝等禮貌用語。)

　　1.老師把課前準(zhǔn)備好的文具放在課桌上，老師扮演售貨員，找一位同學(xué)扮演顧客，進(jìn)行表演，范說。

　　2.學(xué)生在小組里互相演練、說說。

　　3.各小組選代表在全班演練、述說。老師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評議。

五、進(jìn)行買文具實(shí)踐活動(dòng)

　　1.全班學(xué)生都把自己的文具拿出來，模擬文具店現(xiàn)場，同學(xué)們自己扮演自己喜歡的角色，進(jìn)行買文具的實(shí)踐活動(dòng)。

　　2.老師巡視、指導(dǎo)。

　　3.請幾位表達(dá)好的學(xué)生，再表演買文具的情景。

　　4.讓全班學(xué)生評議。引導(dǎo)學(xué)生評議時(shí)，主要從三方面來評：第一，評語言，即語言是否準(zhǔn)確、規(guī)范，用語是否確切、恰當(dāng)；第二，評思路，即說話的內(nèi)容是否清楚，表達(dá)是否通順、完整；第三，評儀態(tài)，即聲音是否洪亮，態(tài)度是否大方，表情是否自然，是否有禮貌。

六、拓展練習(xí)

　　1.讓學(xué)生進(jìn)行購買其他物品的口語交際練習(xí)。

　　2.老師隨機(jī)點(diǎn)評、指導(dǎo)。

　　3.請幾位表達(dá)好的學(xué)生，再表演買文具的情景。

　　4.讓全班學(xué)生評議。引導(dǎo)學(xué)生評議時(shí)，主要從三方面來評：第一，評語言，即語言是否準(zhǔn)確、規(guī)范，用語是否確切、恰當(dāng)；第二，評思路，即說話的內(nèi)容是否清楚，表達(dá)是否通順、完整；第三，評儀態(tài)，即聲音是否洪亮，態(tài)度是否大方，表情是否自然，是否有禮貌。