教學內容：2、5、3、的倍數的練習（P21題6~11）

　　教學目標：

　　通過綜合練習，使學生熟練掌握2、5、3的倍數的特征，并能正確判斷所給的數是否是2、5、3的倍數，提高綜合應用的能力。

　　教學重點：

　　通過練習，進一步掌握2、5、3的倍數的求法。

　　教學過程：

　　一、基本練習導語：這節課，我們通過練習來鞏固2、5、3的倍數和特征。

　　1．2的倍數有什么特征？5的倍數有什么特征？3的倍數有什么特征？什么叫偶數？什么叫奇數？

　　2．在下列各數中，哪些數有因數3？

　　61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

　　71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

　　3．提問：在3的倍數中，哪些數是9的倍數？它們是根據什么特征來劃分的？

　　二、概念辨析

　　1．凡是偶數都是2的倍數

　　2．沒有因數二的自然數一定是奇數

　　3．自然數不是奇數就是歐式

　　4．個位是0的自然數一定既是2的倍數，又是5的倍數

　　5．個位是3、6、9的數一定含有因數3

　　6．30、6各位上的數字的和是3的倍數，所以這個數是3的倍數。

　　三、指導練習

　　原有22人，再來幾人才能正好安3人一組分完。

　　1．第7題：學生獨立完成，再全班交流。講評時要他們說出根據來。

　　2．第10題：根據題目要求，選擇符合條件的數據填在書上。

　　全班匯報，并說一說自己的理由。同時請找3的倍數較快的學生介紹方法。

　　(1)當填奇數時，你是怎樣考慮的？（個位數字是3或者5就可以了）

　　(2)當填偶數時，你是怎樣考慮的？（個位數字是0或者4就可以了）

　　(3)當填2的倍數時，你是怎樣考慮的？（2的倍數特征，個位數字是偶數就可以了）

　　(4)當填5的倍數時，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數，個位數字是0或者5就可以了）

　　(5)當填3的'倍數時，你是怎樣考慮的？（3的倍數特征）

　　(6)當填既是2的倍數，又是3的倍數時，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數特征，哪3個數字的和是3的倍數，只有4、3和5，再考慮2的特征，個位是偶數）

　　6．第11題：判斷奇數還是偶數，是讓學生進一步探索偶數和奇數的性質。練習時，可以讓學生結合具體的數來理解。只要看個位上的數字就可以了。

　　四、課后小結：

　　通過本節的練習，你又有什么收獲？

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