一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　鞏固練習(xí)5、4、3、2加幾的進(jìn)位計(jì)算，進(jìn)一步熟悉“湊十”法和交換加數(shù)位置的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度。

　　（二）過程與方法

　　學(xué)會(huì)從表格形式中提取數(shù)學(xué)信息，能夠從比較復(fù)雜的圖畫中提取有用的數(shù)學(xué)信息，并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問題。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　在計(jì)算訓(xùn)練和解決問題的過程中體會(huì)進(jìn)步和成功的快樂。

　　【目標(biāo)分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)了5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。教師提供典型的題目，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過的計(jì)算方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，并在反思中總結(jié)出計(jì)算的易錯(cuò)點(diǎn)，提高計(jì)算的正確率和速度。通過對(duì)“填加數(shù)”的題目展開討論，得到逆向計(jì)算的多種思考方法，達(dá)到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的過程中，熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實(shí)際問題。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度，提高解決問題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握逆向計(jì)算的思維方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件等。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）情境引入，復(fù)習(xí)舊知

　　課件出示：

　　1．請(qǐng)學(xué)生分別計(jì)算3+8、4+8和5+8。

　　教師隨著學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過程和結(jié)果進(jìn)行板書。

　　教師追問其中一題是怎樣算的。（復(fù)習(xí)算法的多樣性）

　　提問：在計(jì)算中你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加，和也會(huì)相應(yīng)增加。

　　2．用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計(jì)算。

　　出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。

　　先引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)算式中的加數(shù)，再請(qǐng)學(xué)生說出這組算式算得快的原因。

　　3．請(qǐng)學(xué)生用自己掌握的方法，快速計(jì)算這組算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。

　　小結(jié)：在剛才的計(jì)算中，我們找到了加數(shù)之間的變化規(guī)律，讓我們的計(jì)算又準(zhǔn)又快！今天我們就一起來練習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算。（板書課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)三組類似關(guān)系算式的不同處理，復(fù)習(xí)了加數(shù)與和的變化規(guī)律，在已有湊十、連加等方法的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生計(jì)算方法的多樣性。

　　（二）算式混合呈現(xiàn)，突出審題

　　課件出示情境圖：

　　小熊、小兔子、小豬、小蝸牛和小烏龜來到了數(shù)學(xué)樂園，門票上的算式算對(duì)了，就可以進(jìn)入大門啦！讓我們來幫幫他們吧！

　　1．說算理，鞏固計(jì)算。

　　教師挑選1個(gè)算式追問其計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)算法的多樣化。

　　2．減法出現(xiàn)，產(chǎn)生質(zhì)疑。

　　讓學(xué)生找到計(jì)算錯(cuò)的原因。

　　教師借機(jī)強(qiáng)調(diào)：要想計(jì)算正確，一定要看清運(yùn)算符號(hào)。

　　讓我們來幫幫小豬，這道題正確的計(jì)算結(jié)果是多少呢？

　　有了同學(xué)們的幫助，小豬也進(jìn)入了數(shù)學(xué)樂園。

　　3．混合計(jì)算，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算符號(hào)。

　　請(qǐng)學(xué)生總結(jié)，計(jì)算時(shí)需要注意的問題。

　　預(yù)設(shè)一：要看對(duì)加減號(hào)。

　　預(yù)設(shè)二：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真，看清楚加數(shù)。

　　預(yù)設(shè)三：可以用上一個(gè)自己熟悉的算式和現(xiàn)在的算式作比較，計(jì)算能更快些。

　　【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)為小動(dòng)物計(jì)算門票的情境，生動(dòng)有趣地鞏固計(jì)算方法；設(shè)計(jì)將加法算式與減法算式同時(shí)展示在學(xué)生面前，強(qiáng)化審題的重要性，同時(shí)提升學(xué)生口算的反應(yīng)速度。

　　（三）多角度思考，活化方法

　　1．方法探究。

　　（1）幫助小熊解決問題。

　　小熊遇到了一個(gè)難題，請(qǐng)你來讀一讀。

　　空格中應(yīng)該填幾呢？請(qǐng)同學(xué)們互相交流。

　　（2）探究解決問題的方法。

　　通過討論，學(xué)生們各抒己見，表達(dá)出不同的思考過程。

　　預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。

　　預(yù)設(shè)2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。

　　預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)5+（ ）=13計(jì)算問題的提出與討論，引導(dǎo)學(xué)生從多種思路嘗試解決逆向計(jì)算的問題，留給學(xué)生思考與表達(dá)的空間。通過學(xué)生的交流，體會(huì)多種方法的思維過程，在思考的過程中，辨析各部分之間的關(guān)系，活化計(jì)算方法。

　　2．利用方法，靈活計(jì)算。

　　課件出示：

　　學(xué)生嘗試用自己的方法解決計(jì)算問題。

　　強(qiáng)調(diào)方法的多樣化，可以通過上一題方法計(jì)算，也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律，解決這類計(jì)算問題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】靈活選擇方法的練習(xí)分為兩個(gè)層次，讓學(xué)生在討論中充分認(rèn)知方法，在嘗試中熟練使用方法，在拓展中活化方法。

　　（四）綜合運(yùn)用，解決問題

　　1．學(xué)會(huì)從表格中提取信息。

　　（1）從圖中知道什么信息？

　　（2）怎樣求籃球一共有幾個(gè)？

　　（3）為什么用加法解決？

　　（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？

　　2．能夠從復(fù)雜圖畫中提取信息。

　　課件出示：

　　（1）從圖中知道什么信息？

　　（2）怎樣解答呢？

　　根據(jù)所提問題，分析部分與整體的關(guān)系，列式計(jì)算。

　　（3）為什么用加法？

　　（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】從表格中提取數(shù)學(xué)信息，提升學(xué)生對(duì)表格的認(rèn)知與理解，對(duì)行、列之間的關(guān)系進(jìn)一步熟悉。從比較復(fù)雜的圖畫中提取有關(guān)系的一組信息，提出問題并解決問題，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的識(shí)圖能力，明確了數(shù)量之間的關(guān)系，鞏固了解決問題的方法。

　　（五）全課總結(jié)，暢談收獲

　　1．這節(jié)課你在計(jì)算方面有哪些收獲？

　　2．在解決問題方面又有哪些收獲？