二年級數(shù)學(xué)上冊《乘法的初步認識》教學(xué)設(shè)計1

　　教材分析

　　表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，是學(xué)生編寫口訣的開端，其地位尤為重要。教材在編排上緊緊抓住新舊知識間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟悉而喜愛的游戲等活動，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生第一次接觸乘法，要讓學(xué)生經(jīng)歷從幾個相同的數(shù)相加到乘法的轉(zhuǎn)變的過程，體會出現(xiàn)乘法的必要性。二年級學(xué)生年齡小，求知欲強，形象思維活躍，邏輯思維能力差。由于年齡和自身認識的特點，喜歡在活動中學(xué)，在游戲中學(xué)，在生活中學(xué)，因此教學(xué)時要充分利用這些特點，組織學(xué)生擺一擺、畫一畫、說一說利用直觀形象的語言和實物展示相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知。

　　目 標

　　1.通過說一說，擺一擺，找出相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，會列出加法算式和乘法算式。

　　2.通過想一想，做一做，能說出乘法算式的意義。

　　3.通過認一認，練一練，認識乘號及乘法算式各部分名稱，會寫、會讀乘法算式。評價任務(wù)

　　任務(wù)一：會列出加法算式和乘法算式。

　　任務(wù)二：能和同桌說出乘法算式的意義。

　　任務(wù)三：會說出乘法算式各部分名稱，會寫、會讀乘法算式。

　　教學(xué)過程

　　學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動評價要點

　　環(huán)節(jié)1

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示算式：我是口算小能手：

　　3+9= 4+4=

　　6+8= 6+6+6=

　　7+3+9= 3+3+3+3=

　　10+5+5+7= 10+10+10+10+10=

　　要求：分組開小火車進行口算。

　　同學(xué)們的口算真棒，接下來我們進行新知的探究。

　　先看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標（課件）

　　學(xué)生開火車進行口算練習(xí)。

　　能正確口算出得數(shù)。

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標，引入新課。

　　環(huán)節(jié)2

　　探究新知（一）教學(xué)例1

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　教師：大家喜歡去游樂場嗎？（出示46頁情境圖）在游樂場里你喜歡玩哪些玩具？

　　2.整體感知，初步認識乘法

　　大家想玩哪個游樂項目？（發(fā)言）

　　第一站：小飛機

　　(1)( 課件,我想坐小飛機，)大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出數(shù)學(xué)問題嗎?你會列式嗎？（為什么這么列式，看圖時要注意什么）

　　第二站：小火車

　　(2)課件出示小火車圖

　　同桌互相說一說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能用筆圈一圈嗎？再列式解答

　　6+6+6+6=24,如果老師再增加一節(jié)車廂，那算式后邊再加上一個6，共增加3節(jié)車廂，算式后邊再加上3個6，我們發(fā)現(xiàn)：有幾節(jié)車廂就有幾個6.

　　第三站：旋轉(zhuǎn)木馬

　　（3）課件出示木馬圖

　　發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，列式：3+3+3+2=11

　　這道算式和上邊兩個算式比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　第四站：過山車

　　（4）課件出示過山車圖，最刺激的要數(shù)過山車了!

　　我們一起來數(shù)一數(shù)吧：每排2人，有7排。你能列出加法算式嗎？2+2+2+2+2+2+2=14，大家剛才在念算式時有什么感覺呢？想象一下，如果過山車再長一些，需要10個2相加呢？20個2相加呢?(太麻煩了)

　　師：這么多2相加寫起來確實麻煩，在數(shù)學(xué)上有一種更簡便的表示方法，讀一讀小天使是怎樣說的（課件）(板書課題)

　　3.明確乘法的意義，學(xué)習(xí)乘法算式的讀、寫，認識乘號

　　（1）教師：7個2相加，怎樣用乘法算式表示呢？

　　可以寫成2×7=14，也可以寫成7×2=14

　　說明：“×”叫乘號，同時介紹乘號的寫法和由來（課件）

　　按照從左往右的順序讀乘法算式:

　　2×7=14讀作：2乘7等于14，

　　7×2=14讀作：7乘2等于14。

　　（2）小結(jié)改寫的方法：

　　①相同加數(shù) ②數(shù)數(shù)有幾個

　　（3）乘法算式中的2、7分別表示什么意思；加法算式和乘法算式分別表示的意思一樣嗎？你更喜歡哪種表示方法？

　　（4）你能把上邊兩個加法算式改寫成乘法算式嗎？

　　3+3+3+2=11這道能改成乘法算式嗎？為什么？

　　（二）教學(xué)例2

　　1.出示例2氣球圖（課件）

　　仔細觀察，一組氣球有幾個？（5個）有幾束？(3束)那就是幾個幾呢?

　　請大家列出加法算式和乘法算式。介紹乘法算式各部分名稱。

　　5 ＋ 5＋ 5 ＝ 15

　　5 × 3 = 15

　　3 × 5 = 15

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　　乘數(shù) 乘數(shù) 積

　　（三）舉例

　　（1）你能舉例說說什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式?

　　（2）生活中哪些情景可以用乘法算式來表示？觀察、交流圖中內(nèi)容；他們在玩小飛機、過山車、小火車、旋轉(zhuǎn)木馬等,說數(shù)學(xué)信息。

　　學(xué)生回答：每架小飛機上有3人，有5架小飛機。提問題：小飛機上共有多少人？

　　3+3+3+3+3=15

　　學(xué)生回答：每節(jié)車廂有6個同學(xué)，有四節(jié)這樣的車廂，列加法算式6+6+6+6

　　發(fā)現(xiàn)：這道算式中的加數(shù)不同。

　　學(xué)生回答：過山車共14人，加法算式：2+2+2+2+2+2+2，表示7個2相加。

　　學(xué)生嘗試列乘法算式，并讓他說一說改寫的方法。

　　同桌互相說一說改寫的方法

　　回答問題，說意義。

　　學(xué)生改寫，讀一讀算式，說一說表示幾個幾相加。

　　學(xué)生回答：每組有5個氣球，一共有3組。就是3個5。

　　熟記乘法算式各部分名稱。

　　學(xué)生舉例。

　　能說出觀察到的內(nèi)容和數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。

　　能說出數(shù)學(xué)信息、提出問題，并能列式解答。

　　能說出算式為什么不同。

　　能嘗試列出乘法算式，并試著說一說方法。

　　算式對比，說意義及改寫方法，知道相同加數(shù)與乘法算式的聯(lián)系。

　　會改寫算式，會讀算式，會說意義。

　　能說出乘法算式各部分名稱

　　會舉例說明什么樣的加法算式和生活當中的哪些情景可以用乘法算式表示。

　　環(huán)節(jié)3

　　鞏固提升

　　(一)課件出示課前口算，哪邊的算式可以改寫成乘法算式？

　　小組合作完成:

　　1. 改寫成乘法算式，組長寫在本上。

　　2.讀一讀乘法算式,說出表示（ ）個（ ）相加。

　　3.說一說乘法算式中各部分的名稱 。

　　（二）動手擺一擺（圓片）

　　（1）請你擺出4個2

　　（2）請你擺出3個4

　　說出加法算式和乘法算式，并說一說表示幾個幾相加。

　　（三）動手畫一畫

　　每組畫2個，畫3組

　　（寫出加法算式和乘法算式）展示各個小組合作完成結(jié)果，對出現(xiàn)問題的地方進行糾正，強調(diào)。

　　學(xué)生擺一擺，說一說

　　板演，畫一畫，寫一寫在組長的帶領(lǐng)下，能將所學(xué)知識與練習(xí)題進行鞏固練習(xí)，會分別說一說問題。

　　獨立完成習(xí)題。

　　環(huán)節(jié)4

　　課堂總結(jié)今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎？你都學(xué)到了哪些知識？

　　教師小結(jié):通過學(xué)習(xí)，我們知道了幾個相同的加數(shù)相加可以用乘法算式表示，認識了乘號，會讀、會寫乘法算式。在生活中有許多這樣的例子，希望同學(xué)們用心去觀察，相信你一定有許多發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　至少能說出一方面的收獲。

　　環(huán)節(jié)5

　　課堂檢測

　　教材第49頁練習(xí)九，第1、2題。

　　學(xué)生獨立完成。

　　能正確做題。

　　板書設(shè)計

　　乘法的初步認識

　　3+3+3+3+3=15 3×5=15 3+3+3+2=11

　　5×3=15 ①相同加數(shù)

　　②數(shù)數(shù)有幾個

　　6+6+6+6=24 6×4=24

　　4×6=24

　　2+2+2+2+2+2+2=14 2×7=14

　　7×2=14 讀作：7乘2等于14.

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　　乘號