《學弈》是一篇文言文，這是我們小學階段第二次接觸文言文，下面是小編收集整理的學弈教學設計，歡迎閱讀參考！

　　導學目標：

　　1、學會三個生字，理解語句意思，把握課文內容，體會做事要專心致志的道理。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文，做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感受文言文的語言特點。

　　3、初步了解學習文言文的方法，培養學習文言文的興趣。

　　導學重點、難點：

　　讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。

　　導學過程：

　　一、預學

　　1、經典誦讀

　　不以規矩，無以成方圓。

　　天時不如地利，地利不如人和。

　　問：大家知道這些句子出自何處嗎？（《孟子》）你對孟子這個人又有哪些了解？（學生交流）

　　2、這節課我們就來學習孟子的一篇經典之作——《學弈》。問：“弈”字是什么意思？“學弈”呢？同學們知道他們下的什么棋嗎？學生簡介作者，認識孟子。

　　3、學生自讀課本小資料：孟子名軻，字子輿，戰國時期魯國人，我國著名的思想家、政治家、教育家。是繼孔子之后的儒學大師，被尊稱為“亞圣”后世將他和孔子合稱“孔孟”他和他的弟子共同匯編了《孟子》一書。

　　4、今天我們就來學習孟子的一篇經典文章

　?。?）、板書課題，質疑。

　?。?）、引導學生看插圖理解題目（課件出示插圖）。理解題目后還想知道什么？

　　5、出示預學單。

　　自讀課文，標出停頓和讀錯、讀不準的字音。

　　弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一人以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

　　結合注釋理解下列詞語的意思。

　　奕：秋：善：誨：

　　使：雖：援：俱：

　　通國：將至：鴻鵠：弗若：

　　選擇正確的讀音畫—。

　　思援弓繳（jio zhuó）而射之。

　　為（wéi wèi）是其智弗若與（yú yù）？

　　選正確的序號填空。

　　之：A.的B.弈秋的教誨C.鴻鵠D.專心致志的學生E.他

　　弈秋，通國之（）善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之（）為聽；一人雖聽之（），一人以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之（）。雖與之俱學，弗若之（）矣。為是其智弗若與？

　　二、互學

　?。ㄒ唬z查預學情況。

　　1、學生同桌互相練讀。讀準停頓。

　　2、喲，你們一下子似乎變成了滿腹詩文的少年書生了！在熟讀課文情況下還有什么疑問？

　　3、生質疑。

　　4、小組合作，古文、譯文對比閱讀，解疑探究。

　?。ǘ?、品讀課文質疑再究

　　1、安靜的思考，熱鬧的討論，讓老師覺得同學們對學習文言文很有熱情，有什么收獲嗎？有什么發現嗎？誰敢為天下先？就是誰敢第一個發言？（有生舉手）好！敢為天下先的人出現了。請大膽地匯報給大家聽

　　生：我發現文中有很多之，但是意思都不相同

　　2、真是一個偉大的發現

　　出示：弈秋，通國之／善弈者也。使／弈秋／誨二人／弈，其一人／專心致志，惟／弈秋之／為聽；一人／雖聽之，一心以為／有鴻鵠／將至，思／援弓繳／而射之。雖／與之／俱學，弗若之矣。為／是其智／弗若與？曰：非／然也。

　　3、鼓勵學生在“之”字上批注字的意思或者在譯文中畫出對應的意思。

　　4、匯報交流

　　“弈秋，通國之善弈者也?！?/p>

　?。?）、引導學生對照譯文，說說句子的意思，同時借助圖片，幫助學生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。

　?。?）、相機指導學生理解“者”、“也”的含義。

　　生：善于下棋的人。

　　師：說得都對。這樣看來，這個“者”字，嚴格地說應該當什么“的人”來講。你看你剛才講的：作者作文章的人，讀者讀文章的人，勝利者獲得勝利的人，都是“的人”，是嗎？

　　“使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣?！?/p>

　?。?）、交流對這每句話的理解，再明白幾個“之”的不同意思。

　?。?）、大家讀通了課文，現在有讀懂了課文。那么，同樣是跟弈學棋的兩個人？為什么一個人學得好？另一個人學不好呢？

　　生：一個人專心致志，另一個人三心二意。

　　生：一個人學得很專心，另一個人想著怎么把天鵝射下來。

　　師：能讀出他們各自的表現嗎？（文中）

　　生：找句子讀

　　師：是后一個徒弟的智力不如前一個人嘛？---------------為是其智弗若與？

　　“為是其智弗若與？曰：非然也。”

　　（1）、理解交流句意，要求學生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。

　　（2）、指導朗讀，體會文言文朗讀的語氣（一問一答的形式）

　　5、他們倆對待學習各持有什么樣的態度-----一人專心致志，一人三心二意，專心致志這個成語就出自《學弈》一文，你們還能用不同的成語概括他們兩人的表現？

　　專心致志----------心不在焉一心一意----------三心二意

　　聚精會神----------心猿意馬一絲不茍----------東張西望

　　三、評學。

　　1、表演讀

　　2、課文學到這兒，對你們來說一定有了很深的啟迪，那就是-----------無論做什么事都要專心致志。是的，因為態度決定一切。來同學們，發揮我們的才能為生活中所有做事三心二意的人創作幾句警示語，為他們指明道路。

　　3、學生自創警示語：

　　4、推薦閱讀提高素養

　　推薦閱讀出示“今夫弈之為數，小數也，不專心致志，則不得也?！保ā睹献?告子》原文中未選入本課的一句話），同桌理解交流，加深對課文思想內涵的感悟。

　　搜集《刻舟求劍》、《守株待兔》等文言小故事讀一讀。

　　課堂檢測

　　1、形近字組詞

　　弈（）悔（）奕（）誨（）

　　2、聯系課文，說說下面句子的意思。

　　為是其智弗若與？曰：非然也。

　　唯弈秋之為聽。

　　思援弓繳而射之。

　　3、寫出“之”在下列句子中的意思。

　　弈秋，通國之善弈者也。（）

　　一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（）

　　雖與之俱學，弗若之矣。（）

　　惟弈秋之為聽。（）

　　附：板書設計

　　學弈

　　專心致志，學有所獲

　　三心二意，一無所得態度決定一切