教學要求:

　　1.學生通過教師引導、小組自主合作，能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容并用自己的話講講。

　　2.學生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現象。

　　3.學生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

　　4.學生能從課內延伸到課外，進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養。

　　教學內容：

　　學生讀通讀懂課文，并在問題情境中明理；學生能有感情地朗讀課文背誦課文，從中積累語言，提高語文綜合素養。

　　教學重點：

　　學生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

　　教學難點 ：

　　學生根據注釋讀懂課文內容，并用自己的話講講。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學用具：

　　課件 教學過程 ：

　　一、激趣導入 （3分鐘）

　　1、出示常見的文言警句(投影片)：

　　三人行，必有我師。 讀書百遍，其義自見。

　　溫故而知新。 學而時習之。

　　請同學們自己讀一讀這些警句， .跟我們平時所用的書面語言比較一下，這些警句與現代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠… 這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，，同學們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文是中華民族優秀的文化遺產。 。

　　2、今天，我們就來學習一篇文言文《學弈》。這篇文言文，僅有5句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊含著警示世人的道理。

　　二、.讀通整體感悟文章大意。（20分鐘）

　　1．讀課題，解題。什么是學弈？1分鐘 （學弈：學習下圍棋。）

　　2．本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學習態度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。誰能簡單地介紹一下孟子的資料？2分鐘（孟子：戰國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點，著作有《孟子》，是儒家經典之一）。

　　《學弈》這篇文言文選自《孟子·告子》，也是成語“專心致志”的來源.

　　3、指導讀文。8分鐘a師范讀課文， 學生小聲跟老師讀兩遍。

　　b總結老師讀文言文的特點：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。

　　c學生自由練讀，讀通為止學生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。

　　4、根據注釋自主合作探究，自悟句意文意。10分鐘

　　(1) 學生自由反復誦讀根據注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。，重點指導讀好“為是其智弗若與?曰：非然也。”前一句讀出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。

　　(2)反饋疑難問題。（CAI課件顯示疑難句子）

　　(3)自主合作解決疑難，讀懂課文。

　　（教師組織指導小組合作）

　　組長將各小組成員學習成果匯總集合。

　　各小組向全班匯報合作成果。

　　A.匯報疑難句子的解決情況

　　B.匯報小組合作成果，用自己的話講講課文內容。

　　(4)小結過渡

　　5.吟誦，創設情境，體情悟道，熟讀成誦 12分鐘

　　(1)創設“學弈經驗總結會”這一情境，讓學生在敘說、辯論中明白做任何事情都應該專心致志的道理。 .討論：

　　a．什么原因使得兩個人學習的結果不一樣呢？（第一個人學習時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學得好。）

　　b．請大家談談學習本文的體會。（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）

　　c．你能聯系實際說一說嗎？（讓學生充分發言，認識到不專心產生的不良結果，增強做事專心致志的意識。目的是進一步認識專心致志對待學習、工作的重要性。 ）

　　(2) 播放“專心致志”成語故事，加深體會。

　　(3)創設“孟子講學”這一情境，讓學生通過自讀、演讀達到熟讀成誦，進一步感悟文言文吟誦的韻味。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。

　　學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。在熟讀、理解的基礎上指導背誦。

　　三、布置作業 ，課內外延伸積累 5分鐘

　　1、（書面作業 ）抄寫課文，并用自己的話說說課文的意思；

　　2、（搜集作業 ）搜集文言文形式的成語故事：揠苗助長、守株待兔等。引導學生學會積累，提高語文綜合素養。

　　板書設計 ：

　　25 學弈

　　專心致志