教學目的：

　　1、能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、從課文中體會到學習必需專心致志、不可三心二意的道理。

　　教學重難點：

　　朗讀、背誦課文，理解課文內容是教學的重點；把理解“之”字作為教學的難點。

　　教法與學法：

　　教法：引導同學自讀自悟，適當指導朗讀和理解文章內容

　　學法：自讀自悟，使用注釋，遇到困難請教老師，熟讀成誦，暢所欲言，說出自身的感受。

　　教學準備：

　　1、安排同學了解孔子孟子的生平資料。

　　2、指導同學按要求預習課文，嘗試理解文章意思。

　　3、測試題。

　　教學過程：

　　（一）導入新課，讀通全文，掌握學法。

　　1、教師范讀全文，再領讀。（以范讀感染同學，領讀時有意識讓同學感悟語速和斷句方法） 師：學古文的一個很重要的方法就是誦讀。請同學們各自再讀讀課文。

　　2、同學自由讀，把不認識的字注上音。

　　3、指名讀，教師指導斷句。

　　4、同學掌握正確讀法后，指導同學練習熟讀。

　　（二）檢查預習，結合注釋，理解全文大意。

　　1、導學：

　　師：學古文重在理解。同學們回憶一下，你們在自學的過程中是怎樣學古詩的，怎樣理解的？（同學自由說）

　　師引導：學文言文，可以對照注釋……課文里的注釋很多，大家可以“對號入座”，把注釋的內容簡單地標注在課文中相應字的旁邊。注好了連起來讀一讀，看看該怎么說，句子通順不通順。

　　2、檢查預習：

　　（1）理解題意：“奕”是什么意思？“學奕”呢？你是怎么知道的？

　　（2）同學自讀課文，在預習的基礎上理解每一句話，然后說說這篇文章主要講的是什么內容。

　　（3）同桌互講，相互糾正補充，把在自學過程中不懂的語句記下來。

　　（4）小組合作，疏通文意。

　　（5）指名復述全文大意。

　　（三）引導同學正確理解課文。

　　師：同學們發現了嗎？在這篇文言文中，“之”字出現六次，有三種不同的解釋，大家趕緊找出來。

　　課件出示帶有“之”字的句子：

　　4、教師指導學生研讀“之”字的不同解釋。匯報交流：說說“之”的意思。

　　5、還有哪些字不理解，需要幫助解決的嗎？（其、以……）

　　6、解決問題，正確理解文意。（出示問題）

　　（四）、課堂小測

　　課堂練習

　　1、畫出自己不理解的句子或詞語。

　　課堂練習

　　1、比一比，組詞語。

　　俱（ ） 援（ ） 誨（ ） 繳（ ）

　　懼（ ） 緩（ ） 悔（ ） 激（ ）

　　2、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

　　近義詞：曰（ ） 通國（ ） 鴻鵠（ ） 弗若（ ）

　　反義詞：

　　非（ ） 善（ ）

　　作業安排

　　選一則寓言背誦，用自己的話說說寓言的道理。