《龍的傳人》凝聚著強(qiáng)烈民族自豪感和愛國情感的文章，教材通過對(duì)龍的傳說、龍?jiān)谥袊诵闹械牡匚灰约褒埖南笳饕饬x的描述，下面給大家分享《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！

　　《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　課文內(nèi)容概述：

　　龍是中華民族的象征。它的圖形和文字，在很早就已經(jīng)開始出現(xiàn)了，在我國出土的大量甲骨文中，就頻繁出現(xiàn)"龍"字以及龍的圖案，并在紅山和良褚文化中出土龍形玉器。在中國人的心目中，龍是威力無比、無所不能的，龍被看作是至高無上的權(quán)力的象征。在老百姓的眼中，龍象征著自由歡騰和完美。中國人長(zhǎng)自稱為“龍的傳人”。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞相關(guān)的龍的圖片，啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)成為炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征，象征著人們對(duì)自由和完美的向往和追求。

　　2、通過對(duì)龍的相關(guān)知識(shí)的了解（成語、活動(dòng)），拓寬孩子的知識(shí)面，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3、欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容，欣賞龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。

　　4、學(xué)習(xí)課文首尾呼應(yīng)的寫法。

教學(xué)重難點(diǎn)：自讀課文，體會(huì)“龍到底是什么”。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、老師邀請(qǐng)了一位特殊的客人來到我們的教室，出示“龍”的圖片。強(qiáng)調(diào)龍（dragon）是中華民族的文化標(biāo)志，炎黃子孫、華夏兒女都是龍的傳人。

　　2、提問：你對(duì)“龍”了解嗎？這個(gè)世界上是否真的有龍存在？在“龍”的身上你可以看見哪些動(dòng)物的影子？你知道“龍”的身世之謎嗎？圍繞以上問題師生共同展開討論。

　　二、自學(xué)課文，結(jié)合課文內(nèi)容說說“龍到底是什么”？

　　三、欣賞

　　1、你在哪些地方曾經(jīng)看見過龍的影子呢？學(xué)生首先展示在生活中收集到的一些龍的圖片或資料。你知道哪些與龍有關(guān)的民間活動(dòng)？有那些以“龍”命名的地名？有哪些與龍有關(guān)的藝術(shù)品？

　　2、老師出示一些資料，讓學(xué)生圍繞它們分別才用了哪些藝術(shù)手段展開討論，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)成為炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。

　　四、說說跟龍有關(guān)的活動(dòng)

　　1、賽龍舟

　　2、舞龍燈

　　了解一些民間的習(xí)俗

　　五、你還知道哪些跟龍有關(guān)的故事或成語

　　1、學(xué)生簡(jiǎn)介自己以有的知識(shí)

　　2、觀看視頻，拓展學(xué)生的知識(shí)面

　　六、學(xué)唱歌曲《龍的傳人》

第二課時(shí)

　　一、指名聽寫生字詞語。

　　數(shù)不勝數(shù) 龍騰虎躍 龍飛鳳舞 翻江倒海 呼風(fēng)喚雨

　　金龍獻(xiàn)瑞 至高無上

　　二、再讀課文，感悟課文開頭結(jié)尾的寫法：

　　首尾呼應(yīng)，使課文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，完整，給讀者留下更加深刻的印象。

　　開頭：“提起龍，中國人莫不引以為自豪，有時(shí)還自稱為“龍的傳人”。”

　　結(jié)尾：……所以中國人常常自稱為“龍的傳人”。

　　三、比一比，誰積累的成語多。

　　四、反復(fù)誦讀課文，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。

　　1、梳理課文：遠(yuǎn)古時(shí)期的龍是怎么樣的？

　　2、宋代的龍又是怎樣的？

　　3、中國人眼中的龍是怎樣的？在統(tǒng)治者和老百姓的心目中，龍有什么不一樣的意義？

　　4、西方的龍是怎樣的？

　　《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、默讀，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

　　2、發(fā)現(xiàn)開頭與結(jié)尾的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字詞。積累與“龍”有關(guān)的成語。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生使用小“金鑰匙”——自測(cè)閱讀質(zhì)量。

教學(xué)重點(diǎn)：理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法

教學(xué)媒體：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

　　1、播放歌曲《龍的傳人》片斷

　　2、你知道這是一首什么歌嗎？（龍的傳人）

　　板書課題

　　3、看到課題我能提出什么問題？

　　（龍的傳人指的是誰？）（為什么稱為龍的傳人）（龍是什么樣的）

　　4、導(dǎo)入課題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)《龍的傳人》

二、初讀課文，了解文章大意。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　學(xué)生自由讀文，教師巡視并把學(xué)生讀錯(cuò)的音板書在黑板上，集體糾正字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，用你喜歡方式解決，如果解決不了，可以向大家提出來，共同研究。

　　2、檢查自學(xué)情況2

　　（1）認(rèn)讀生詞

　　（2）試著聯(lián)系課談自己對(duì)這個(gè)詞的理解

　　（3）指名讀課文，思考：課文圍繞龍講了幾部分內(nèi)容。

　　（A、中國人與龍的關(guān)系。

　　B、龍到底是什么。

　　C、人們賦予龍的意義。

　　D、為什么中國人稱為龍的傳人。）

三、精讀課文，了解龍的樣子。理解龍的象征意義體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

　　1、我們炎黃子孫總是稱自己是龍的傳人，那龍道底是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第課文第二部分

　　2、龍是什么樣子

　　出示：唐宋以后，才逐漸形成我們今天看到的龍的形象。宋代畫家董羽認(rèn)為，龍集九種動(dòng)物的特征于一身：“角似鹿，頭似牛，嘴似驢，眼似蝦，耳似象，鱗似魚，須似人，腹似蛇，足似鳳。”這里所描繪的龍，已經(jīng)接近現(xiàn)在我們所看到的龍的圖案了。

　　引讀：龍，威力無比，無所不能，它……

　　學(xué)生接讀

　　出示：到了今天，我們都知道，龍不是一種真實(shí)存在的動(dòng)物，它只存在于中國人的想象和傳說中。——龍不是真實(shí)存在的動(dòng)物，存在于人們的想象和傳說中，是遠(yuǎn)古時(shí)期人們的精神寄托。

　　3、龍?jiān)谥腥A民族中，它象征著什么？為什么龍受到民族的崇敬？

　　自由讀第4、5、6自然段。

　　第4自然段：龍?jiān)谥袊说男哪恐惺峭o比、無所不能的。

　　A、指名讀

　　B、三國中曹操這是說龍的：

　　龍能大能小，能升能隱：大則興云吐霧，小則隱介藏形；升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深，龍乘時(shí)變化，猶人之得志而縱橫四海。

　　第5自然段：龍被看做是至高無上的權(quán)力象征，皇帝自認(rèn)為是“真龍?zhí)熳印?/p>

　　圖片

　　第六自然段：龍?jiān)诶习傩招哪恐校欧N動(dòng)物特點(diǎn)為一身，象征自由歡騰和完美。

　　指名讀，補(bǔ)充成語

四、為什么中國人常常自稱為龍的傳人。

五、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的方法

　　1、朗讀開頭和結(jié)尾

　　2、讀后你發(fā)現(xiàn)什么

六、拓展

　　感受龍文化的博大精深