活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：豐富學(xué)生的心靈感悟，引導(dǎo)他們注意觀察和體驗(yàn)大自然的韻味。

　　2、過程與方法：通過搜集有關(guān)資料，增長見聞，開闊視野，并鍛煉信息搜集和處理能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：閱讀和朗誦寫雨的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、本次活動(dòng)若想開展得深入、成功，須做較長時(shí)間的準(zhǔn)備。比如錄制雨聲，要在各個(gè)季節(jié)、各個(gè)地方去“采風(fēng)”，這不是幾天可以完成的；搜集關(guān)于雨的知識(shí)和文學(xué)作品，也難以在短期內(nèi)做得系統(tǒng)、豐富。因此，教師最好在學(xué)期一開始就把這項(xiàng)活動(dòng)布置下去，讓學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)留意、多方搜集。

　　2、準(zhǔn)備錄音機(jī)。

　　3、在學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，及時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)和幫助。

　　4、干旱少雨的地方，可以把活動(dòng)的重點(diǎn)放在閱讀文字材料和欣賞文學(xué)作品方面，以激發(fā)學(xué)生的想像力來補(bǔ)償直接體驗(yàn)的不足。

　　活動(dòng)過程：

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課前，把學(xué)生分成三組進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備（以自愿分組為原則）。

　　第一組：“聽聽我的足音”。讓學(xué)生在不同時(shí)空諦聽雨的聲音，深入自然和人文景觀的各個(gè)角落去采集雨聲，用錄音機(jī)錄下來（有條件的還可以用攝像機(jī)），準(zhǔn)備在課堂上播放并描述給全班同學(xué)。

　　第二組：“說說我的功過”。讓學(xué)生到圖書館或網(wǎng)上查找關(guān)于雨給人類帶來的福祉與災(zāi)難的資料；也可以有所擴(kuò)展，如不同地區(qū)和季節(jié)，雨的不同形態(tài)；雨的各種奇特現(xiàn)象及成因等。

　　第三組：“讀讀我的韻味”。讓學(xué)生搜集寫雨的文學(xué)作品或片段，并準(zhǔn)備簡要的評(píng)點(diǎn)，準(zhǔn)備好音樂，在課堂上進(jìn)行配樂朗誦。還可以進(jìn)行專題性的作品搜集，如寫雨的古詩詞集錦，小說、戲劇中的雨；寫春夏秋冬四季之雨的作品；歡樂、憂郁、興奮、凄涼等各種心境下的雨。

　　也可以自主開展如下活動(dòng)：

　　第四組：欣賞、評(píng)論關(guān)于雨的歌曲──尤其是學(xué)生喜歡的流行歌曲。搜集相關(guān)作品，分析它們是怎樣寫雨、唱雨的；

　　第五組：舉辦雨景攝影展、繪畫展。可以詩畫相配，增添情致。

　　2、課堂活動(dòng)（主要練習(xí)口語表達(dá)）

　　三個(gè)小組依次或穿插進(jìn)行活動(dòng)展示。

　　第一組：“聽聽我的足音”。

　　播放雨聲的錄音，讓聽眾說一說雨聲喚起了怎樣的心緒和感受。然后，由錄制雨聲的同學(xué)描述真實(shí)情境。

　　第二組：“說說我的功過”。

　　可以用知識(shí)競賽或有獎(jiǎng)競猜的形式開展活動(dòng)。還可以從“正大綜藝”等媒體中借鑒活潑多樣的活動(dòng)方式。

　　第三組：“讀讀我的韻味”。

　　進(jìn)行配樂朗誦，請聽眾在聽完后談?wù)劯惺埽约皩收b本身的評(píng)價(jià)。所有朗誦結(jié)束后，再對作品進(jìn)行一番比較、品評(píng)、歸納，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。

　　課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意：

　　（1）一定要喚起聽眾的積極參與和感情共鳴。我們應(yīng)想盡一切方法，激發(fā)所有學(xué)生參與和表現(xiàn)的熱情。（如果課堂時(shí)間不允許每一個(gè)學(xué)生都在全班面前匯報(bào)，也應(yīng)該保證在組內(nèi)有口語表達(dá)的機(jī)會(huì)。）

　　（2）當(dāng)學(xué)生在臺(tái)上講述或朗誦時(shí)，要強(qiáng)化他們跟臺(tái)下學(xué)生的交流意識(shí)，不能自顧自地表演或“完成任務(wù)”。簡單地說，最起碼要讓聽眾聽清楚、聽明白所講的內(nèi)容，要注意音量、語速、表達(dá)的清晰和生動(dòng)。

　　（3）如果有的學(xué)校和學(xué)生查找資料困難，教師的主導(dǎo)性也可以強(qiáng)一些：由教師提供盡可能多的閱讀材料，讓學(xué)生在課堂上自主閱讀，然后討論。

　　3、作文練習(xí)

　　課本上建議的是寫一篇抒情文章。對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們把握好“一個(gè)季節(jié)”“一種突出的感覺”等關(guān)鍵字眼，抓住特定景物的特征，寫出真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn)。

　　學(xué)生有興趣寫詩歌、童話、劇本、文學(xué)評(píng)論等，都應(yīng)該積極鼓勵(lì)，只要寫真實(shí)感受即可。有的學(xué)生暫時(shí)缺少感受，不應(yīng)強(qiáng)迫他們無病呻吟。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容有：

　　（1）課堂活動(dòng)時(shí)的口語表達(dá)能力；

　　（2）作文水平；

　　（3）參與活動(dòng)的積極性；

　　（4）小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，合作精神的體現(xiàn)程度。

　　2、評(píng)價(jià)的方法：

　　（1）定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　對于前兩項(xiàng)內(nèi)容，可以制定詳細(xì)的評(píng)分表，予以量化；后兩項(xiàng)內(nèi)容可以以寫評(píng)語的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（2）他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　可以讓小組給每一個(gè)成員寫段評(píng)語；自己也寫一寫個(gè)人評(píng)語。這些評(píng)語都可以放入學(xué)生的個(gè)人成長檔案袋里。

　　（3）過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。

　　應(yīng)幫助學(xué)生樹立起“過程重于結(jié)果”的意識(shí)，評(píng)價(jià)時(shí)，不僅關(guān)注最后的能力水平和表現(xiàn)，更要關(guān)注活動(dòng)過程中的參與度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。