【教學目標】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、了解作者筆下白公鵝的特點，體會作者的思想感情。

　　３、了解《白鵝》和《白公鵝》在寫作上的的異同之處，學習作者的觀察和表達特點。

　　４、學習收集好詞好句，積累語言。

　　【課前準備】

　　１、學生預習課文，自學生字詞。

　　２、老師準備多媒體課件和學生要完成的表格。

　　【教學課時】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　１、播放多媒體課件。

　　２、生，觀察講述，你們見到了一只什么樣的鵝？

　　（學生自由講述，動作描述）

　　３、師，這只白公鵝與《白鵝》里面的鵝有什么異同。

　　（學生可用語言或動作描述）

　　二、初讀課文

　　１、學生找自己的同桌讀課文，要求：

　　讀準字音。

　　２、全班交流，注意正音：

　　指名讀、小組分段讀。

　　３、再讀課文，要求：

　　讀準字音，讀通順。

　　三、細讀課文

　　１、利用課件進行對比閱讀。

　　２、找自己的好伙伴邊閱讀邊完成表格：

　　白鵝 白公鵝 共同點 不同點

　　叫態

　　步態

　　吃態

　　玩態

　　學生填寫的表格。

　　３、全班交流。

　　（分別講述共同點、不同點。）

　　４、對比閱讀，體會兩位作者的寫作特點：

　　⑴ 豐子愷怎樣觀察、寫鵝的吃態？

　　⑵ 葉諾索夫怎樣觀察、寫鵝的玩態？

　　四、品讀課文

　　１、通讀課文，讀出感情。

　　２、自讀、小組讀，找出自己喜歡的字、詞、句，和不明白的地方再讀一讀。

　　３、自由交流：

　　⑴ 自己為什么喜歡這些字、詞、句。

　　⑵ 質疑。

　　⑶ 體會兩位作者對白鵝喜愛之情。

　　五、師生小結

　　六、摘錄課文中自己喜歡的字、詞、句，積累詞語