四年級(jí)語文下冊(cè)四年級(jí)《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一、教學(xué)過程

　　1、出示教學(xué)掛圖

　　圖上畫的是什么花?誰能看圖說說杏花的樣子?

　　畫上的三個(gè)人分別是誰?他們?cè)谟懻撌裁磫栴}?

　　2、讀“竺、楨”2個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音即可。

　　3、討論第二題，相機(jī)板書課題：第一朵杏花

　　第二、初讀課文

　　1、自由讀課文

　　出示投影片上自讀要求：

　　(1) 輕聲自讀課文兩遍

　　(2) 畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音

　　(3) 標(biāo)出自然段序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　(1)出示生字卡片，抽讀字音。

　　(2)指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。

　　指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)停頓斷句。

　　(3) 指名朗讀課文

　　師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　第三、范讀課文

　　1、范讀課文

　　出示分段提示：

　　(1)按時(shí)間先后順序，本文應(yīng)該如何分成兩段?

　　(2)文章最后一個(gè)自然段在文中起什么作用?能不能獨(dú)立成一段?

　　2、范讀后根據(jù)提示討論分段。說說段意。

　　第一段(1-5)：竺可楨要知道第一朵杏花開放的時(shí)間，孩子不明白什么原因。

　　第二段(6-15)：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開放的時(shí)間。

　　第三段(16)：竺可楨爺爺通過長(zhǎng)年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。

　　第四、指導(dǎo)書寫生字

　　第五、布置作業(yè)

　　搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n交流。

　　第二課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入

　　1. 說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事?

　　2. 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)分別是什么時(shí)間?(一年前，一年后)