四年級上冊《找規律》教學課件要怎么設計呢？我們不妨來參考下范文吧！一份好的課件，是少不了參考范文的！以下是小編為大家搜集整理提供到的四年級上冊《找規律》教學課件內容，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　四年級上冊《找規律》教學課件

　　一、游戲導入，創造規律。

　　每次看到同學們，章老師就特別高興。大家這么活潑機靈，總是讓我有種回到小時候的感覺。章老師最喜歡和大家一起做游戲了，一起來玩一個，怎么樣？

　　出示：我在這里準備了一些圓片，你愿意上來選一些將他們按照一定的規律擺一擺嗎？

　　指名上來擺一擺，可能出現：紅紅紅紅黃黃黃黃或紅黃紅黃紅黃紅黃還有其他的，請上臺擺的同學說說你是按照怎樣的規律擺的。

　　指出，同學們真棒，確實，我們的數學學習和生活中很多地方都有著類似這樣的規律，這也是我們今天這節課學習的主題-----找規律（板書）。

　　二、動手動腦，發現規律。

　　選擇四個圓片（紅、黃、紅、黃……），你能說說下面是怎么擺的嗎？

　　這樣的排列叫做一一間隔排列（板書），剛才的另外幾種是一一間隔排列嗎？……表示后面還有很多，章老師這里給你準備了8個圓片，我們一起來把它們擺完好嗎？看一下，在這樣的擺法里面，紅黃圓片的個數怎么樣。

　　你還能再能按照章老師的要求再來擺一擺嗎？

　　出示要求：按這樣的一一間隔排列，能讓每兩個紅色圓片的中間都有黃色圓片嗎？

　　學生試擺。可能出現兩種情況

　　1、一個黃色圓片沒地方擺

　　提出問題：恩，怎么多了一個，為什么它找不到位置？

　　2、一個黃色圓片的一邊沒有紅色圓片

　　提出問題：這樣排是一一間隔排列嗎？有沒有符合剛才老師的要求？

　　要符合章老師的要求，在允許你適當增減圓片個數的情況下，你可以想到幾個方案。先自己思考一下，再和你的同桌一起試試看。

　　方案一、去掉最后一個黃圓片

　　方案二、再增加一個紅圓片到最后

　　像這樣的一一間隔排列中，我們把紅色圓片叫做兩端的物體，把黃色圓片叫做中間的物體。分別數一數兩種方案中的這兩種物體的個數，列表板書。

　　看著這樣的結論，你有什么發現嗎？能說說你這樣想的道理嗎？

　　學生思考，互相輕聲交流。

　　發現：兩端物體比中間物體多一個。

　　比較：為什么兩種排列物體的個數不一樣，初步得出兩端相同和兩端不同兩種情況。

　　看來啊，這樣的排列里面還真是有一定的規律呢，下面我們去小兔樂園看一下，看能不能找到這樣的規律呢？

　　三、回歸書本，熟悉規律。

　　1、翻開數學書本到第48頁，從圖上，你找到幾組按規律排列的物體，和剛才的排列一樣嗎？分別是什么，把自己的發現告訴大家。

　　2、在這里，可以把什么看作兩端物體，什么看作中間物體？能對應著表格填一下嗎？你又發現了什么？指名說說。

　　3、引導小結：兩種物體一一間隔排列，如果兩端物體相同，那么兩端物體比中間物體多1，中間物體比兩端物體少1。

　　4、出示生活中的一些情境圖，感受規律的無處不在。

　　5、剛才，我們發現了3組間隔排列的物體，下面我們來看小兔子和蘑菇這一組，

　　小兔最喜歡吃蘑菇了，怎么樣能小兔子每人都吃到一個蘑菇呢？（增加一個蘑菇。）剛才是小兔和蘑菇排成一排，現在老師把它們這樣圍一圍，看一下，這樣還是一一間隔排列嗎？小兔和蘑菇的數目怎么樣？

　　6、小結：看來，要研究這類兩端相同的間隔排列，光記住多1少1是不行的，還得看排列的形狀呢。