導語：老師們知道如何準備好正數與負數教學課件?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!

　　教材簡析：

　　《正數和負數》是北師大版數學教科書六年級上冊第74、75頁的內容，這一課時的教學內容是在四年級初步認識正、負數的基礎上，進一步體會正數與負數表示的是具有相反意義的量，正負可以互相抵消，計算簡單的正負數相隔部分，探索一些解決問題的策略。

　　設計思想：本課時“正數和負數”的認識是介于四年級教材中的初步認識和七年級教材中的系統認識之間，因此，教師一定要把握好“度”，充分調動學生積極性，激發學生的學習動機，及時捕捉學生的想法，有針對性地進行指導，在師生雙方互動作用的歷程中引導學生建構數學知識。

　　教學目標：

　　1、在熟悉的生活情境中，進一步體會正負數的意義。

　　2、會用負數表示一些日常生活中的問題，知道正、負可以互相抵消。

　　3、訓練學生的語言表達能力，指導學生掌握一些解決問題的策略。

　　教學重點：在具體情境中體會正、負數的含義，知道正負可以互相抵消。

　　教學難點：

　　1、理解負數的意義，知道正負可以互相抵消。

　　2、計算簡單的正、負數相隔部分，探索一些解決問題的策略。

　　教具準備：課件

　　課前準備：收集生活中能說明正、負數具有相反意義關系的事例。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、課件顯示氣溫計，找到0℃

　　師述：0℃是水形態的分界線。在0℃時，水是冰水混合物。0℃以上水是液態，0℃以下水是固態，也就是我們說的冰。那么，0℃以上的溫度應該怎樣讀?0℃以下的溫度應該怎樣讀?

　　(1)學生齊談

　　(2)師問：零上的溫度和零下的溫度表示的是具有什么意義關系的量?生回答。

　　(3)師問：我們把零上的溫度歸為什么數?零下的溫度歸為什么數?

　　生回答，師板書

　　2、課件顯示一組數據

　　-2 4 -7.08 +23 - 0 +1.5

　　(1)讀出上面的數據

　　(2)分類：

　　A：4 、+23、+1.5(正數)

　　B：0

　　C：-2、-7.08、- (負數)

　　(3)強調：正號可以省略，但負號必須寫上。

　　3、導入課題。

　　師：今天我們繼續認識正、負數